【正文】 解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，找出相關(guān)的語句，概括即可。 ⑵本題考查文言斷句的能力。即使是名家的創(chuàng)作，也應該以真實的事理為依據(jù)。然：認為……是對的。 【解析】【分析】（1）此題多是古今異義詞，如，物理：古義：事物的道理，規(guī)律。⑤掉：擺動。古語云：“耕當問奴，織當問婢。求之下流，固顛；求之地中，不更顛乎？”如其言，果得于數(shù)里外。 滄州南一寺臨河干，山門圮于河，二石獸并沉焉。在原地尋找它們，不是更荒唐嗎?寺僧們依照老河兵的話去做，果然在幾里外的上流找到了石獸。順流而下尋找它們，不是很荒唐嗎?大家都很信服，認為這是正確的言論。⑵本題考查的是重點句子的翻譯。（4）本文中的老河兵，之所以能夠找到是因為老河兵能綜合石獸的特點、沙子的特性和水流運動等因素，并結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，才得出了符合實際的結(jié)論。 【解析】【分析】（1）平時要多積累文言詞匯，要能結(jié)合具體語境，弄清句子的意思來辨析推斷，揣摩其意思。察今》【注釋】①遽（j249。文章人物各具特點。 如其言，果得于數(shù)里外。以為順流下矣，棹數(shù)小舟，曳鐵鈀，尋十余里無跡。⑷理解文言文的內(nèi)容要在疏通文意的基礎(chǔ)上，概括出選段的主要內(nèi)容，再根據(jù)題干的要求進行回答。于是劃著幾只小船，拖著鐵鈀，（向下游）尋找了十多里，沒有找到石獸的蹤跡?！爸v學家不深思熟慮而盲目行動”說法錯誤，文章第二段中關(guān)于講學家重在通過語言描寫寫出他的看法，而沒有寫到他的具體行為。理解好上下文內(nèi)容是作答的關(guān)鍵。在打撈石獸一事上，寺僧不切實際，認識片面；講學家不深思 熟慮而盲目行動；老河兵綜合考慮，實事求是。B.然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可據(jù)理臆斷歟？（1）解釋下列加下劃線字詞的意思。 滄州南一寺臨河干，山門圮于河，二石獸并沉焉。拙陋不敢管，竊勞寡奴犬。翻譯文言語句要抓住句子中的關(guān)鍵詞匯，運用“增、刪、調(diào)、換、留”等譯文的基本方法，做到譯句文從字順，符合現(xiàn)代漢語語法規(guī)范，句意盡量達到完美?！军c評】⑴本題考查理解常見文言詞語的能力。D家嚴和家君是謙稱。①期行：相約同行；日中：正午。家嚴 家君 令堂（4）《陳太丘與友期行》出自《方正》篇。乃：________ ①日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮?！鞭r(nóng)民起義軍憐憫他的孝心，把白米和牛蹄送給了他。 ⑶本題考查考生對人物形象的理解和分析?！?；還可以根據(jù)虛詞“以”及對稱的句式來斷句。D.順日拾桑椹/日中不至”賊憫其孝，以白米牛蹄贈之。11．閱讀文言文，回答問題。（2）C。故選B?！敬鸢浮?（1）A（2）C（3）B（4）C（5）B 【解析】【分析】（1）此題考查學生識記文言實詞的能力。 ） A.知之者不如好之者：對于學習，知道怎么學習的人，不如愛好學習的人。 虛則敧C. ） A.子喟然而嘆 覆：傾覆（2）下列句子中劃線字的意思相同的一項是（ 樂：樂趣B. ） A.孔子喟然而嘆曰：“嗚呼！惡③有滿而不覆者哉！”（《韓詩外傳》）【注】①宥（y242。擇其善者而從之，其不善者而改之。 【甲】子曰：“學而不思則罔，思而不學則殆”（《為政》）老人的女兒要帶猴子走，猴子拱手拒絕了，仍然守著老人原來的故居，每天摘果為生。打獵的人可憐他孤獨，于是就送了一只猴子給他。 【附參考譯文】 答題時應注意，遵循“字字有著落，直譯、意譯相結(jié)合，以直譯為主”的原則。這類題目應明確信息篩選的方向，即挑選的范圍和標準，其次要對原文語句進行加工概括，用凝練準確的語言來作答。 【解析】【分析】⑴本題考查解釋文言文中實詞的意義。⑦擷：采擷。”【注釋】①隅：角落。如是者五年。不知是你的父親學我，還是我學你的父親？”元方說：“周公、孔子生在不同時代，雖然時間相隔遙遠，但他們的行為卻是那么一致。周公不學孔子，孔子也不學周公。答題時應注意，一定要先翻譯句子，知道句意然后再解釋詞語，并要注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況，平時要注意積累并識記一些常見的實詞。故答案為：（1）賢家君在太丘/遠近稱之（2）①翻譯句子時，要注意重點詞語，一定要翻譯到位。句意：你賢良的父親在太丘為官，遠近的人都稱贊他。①孤往者嘗為鄴令________②候袁公________③久而益敬________④孤法卿父________（3）用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子?！痹唬骸肮峦邍L為鄴（y232。開放性試題，只要能結(jié)合文章內(nèi)容來談，文通句順，書寫認真即可。 （2）本題考查翻譯文言文句子的能力?！澳昱c時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復何及”可以看出諸葛亮告誡兒子要珍惜時間。 （3）ABC分析正確。（5）人在少年時期應該樹立遠大的志向，發(fā)憤圖強，避免老了后悔?！皩W須靜也”的“學”已經(jīng)不只是一般的學習，而含有修養(yǎng)自己的人格和品德的意思，“靜”也不只是單純的寧靜，而有淡泊名利的意味。 ④非志無以成學________（2）用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。 ①誡子書________ 要求感悟真切,聯(lián)想合理,中心明確,語言通順。（4）本題考查理解內(nèi)容和歸納要點。（4）刮目相待（5）大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙”側(cè)面描寫。（6）本題考查說出閱讀感受和啟發(fā)?！薄挲g大了學不好；呂蒙：蒙辭以軍中多務——事務多，繁忙顧不上學習。要注意一些字的特殊用法，比如“及”這個字，在不同的語境中意思是不同的。③昧行：在黑暗中行走?！币虼?，整個宗族的人都認為孔融不同尋常。 王戎七歲的時候，曾經(jīng)（有一次）和小朋友們一起玩耍，看見路邊有株李樹，結(jié)了很多李子，枝條都被壓彎了。 在梁國，有一戶姓楊的人家，家里有一個九歲的兒子，非常聰明。（5）本題考查分析人物的性格特征。B項指代李子果實，不是李子樹。（5）他們都機智聰慧，能言善辯。一是結(jié)合具體的事件來分析。句子意思是：看見路邊有株李樹，結(jié)了很多李子，枝條都被壓彎了。去：動詞，離開；委：動詞，舍棄；嘗：時間副詞，曾經(jīng)。②樹在道旁而多子，此必苦李。B.看道邊李樹多子折枝諸兒競走取之唯戎不動?？拙皆勂涓?，父不在，乃呼兒出。客問元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。走到山里沒有水喝，隰朋說：“螞蟻冬天住在山的南面，夏天住在山的北面。解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，要找出關(guān)鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，如判斷句、倒裝句（賓語前置、狀語后置）、被動句、反問句等。比喻閱歷多的人富有經(jīng)驗，熟悉情況，能起到引導作用。①反：通假字，動詞，通“返”，返回；②得：動詞，找到。孤竹：古國名。 管仲、隰朋從于桓公而伐孤竹① ， 春往而冬反，迷惑失道②。 管寧和華歆一同在園中鋤菜。 ⑵本題考查的是重點句子的翻譯。還要注意翻譯完之后一定要對句子進行必要的整理，使句意通順。（1）解釋下列加下劃線詞語在文中的意思 ①管寧、華歆共園中鋤菜________②寧讀書如故________（2）把下面句子翻譯成現(xiàn)代漢語 子非吾友也。 【參考譯文】” （3）A項錯，到七十歲才做事才能隨心所欲，不會超過規(guī)矩。從“一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂”中可以看出孔子具有安貧樂道的君子精神。 吾十有五而志于學可以為師矣2．閱讀下面的文段，完成小題。剛剛開始口若懸河的大談特談人妖不屬同類應該互相回避的道理，就聽見房檐間朗聲說道：“你作官很愛民，也不貪取錢財，所以我不敢用瓦石砸你。解答此類試題，要在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，先對句子作簡單翻譯，初步了解大意，然后根據(jù)句子的意思和古文句法進行句讀；同時利用虛詞來輔助句讀?？梢愿鶕?jù)句意進行停頓。（1）解釋下面句中加下劃線的詞。公休矣，毋多言取困②。 知州①平原董思任，良吏也，聞其事，輒自往驅(qū)之。狐是日即去。 故：________③或?qū)φZ問其故。（3）鬼神見了她都要回避,何況我呢?（4）因為劉士玉想讓狐離開自己的書房，而狐遇到真正孝順的婦人會躲避，所以為了趕走狐貍就讓婦人住書房。 故答案為：⑴聽說，聽聞；所以，因此；有的人，有人，有的；離開； ⑵然公愛民乃圖好名/不取錢乃畏后患耳/故我亦不避公； ⑶鬼神見了她都要回避,何況我呢? ⑷因為劉士玉想讓狐離開自己的書房，而狐遇到真正孝順的婦人會躲避，所以為了趕走狐貍就讓婦人住書房。有次對話的時候，有人因為這事向狐貍詢問其中的緣由。 匹夫不可奪志也（2）翻譯下列句子。C.D志于/志向。 【點評】⑴本題考查辨析一詞多義，文言詞語的用法和含義是中考的?？碱}，一詞多義現(xiàn)象在文言文中相當常見，有些詞所包含的意義不只一個，在不同的語言環(huán)境中表示不同的意思； ⑵文言文翻譯首先做到直譯為主，意譯為輔，一定要字字落實，尤其是句中的重點詞，如實詞中的通假字、一詞多義、詞類活用等，翻譯重點語句是一項綜合能力的體現(xiàn)，不僅要求學生具有豐富的文言詞匯知識儲備，還要有一定的古漢語知識，同時要求語言表達流暢與優(yōu)美； ⑶解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，找出相關(guān)的語句即可。 孔子說：“溫習學過的知識，可以從中獲得新的理解與體會，那么就可以憑借這一點去做老師了。寧割席分坐，曰：子非吾友也?，F(xiàn)代漢語都有其義項。真正的朋友，應該建立在共同的思想基礎(chǔ)和奮斗目標上，一起追求、一起進步?！緟⒖甲g文】 老馬識途導讀：自然萬物都有其獨特的個性，人能善于向大自然學習，則萬物可為我所用，為人類造福?！保?）文中故事是成語________的來歷，現(xiàn)比喻________。成語的意思精辟，往往隱含于字面意義之中，不是其構(gòu)成成分意義的簡單相加。答題時應注意，實詞與虛詞的積累，是培養(yǎng)閱讀文言文能力的基礎(chǔ)，理解文言文中詞語的含義時，要聯(lián)系原句來理解，不可孤立地理解單個字詞的含義。 成語又是一種現(xiàn)成的話，跟習用語、諺語相近，但是也略有區(qū)別。 管仲、隰朋跟隨齊桓公去討伐孤竹國，春季出征，冬季返回，迷失了道路。”由是宗族奇之?？吹肋吚顦涠嘧诱壑?諸兒競走取之唯戎/不動。元方面對父親友人的指責，不卑不亢地指出友人不講信用且沒有禮貌，用言語維護了父親的尊嚴；楊氏子面對父親友人的玩笑話反應機敏，立即將“孔雀”與“孔家的禽鳥”聯(lián)系在一起回敬了客人。之：代指李子，不是李樹，B項錯誤。注意“期、無信、無禮、此必”等字的解釋。故答案為：（1）離開；舍棄；拉；曾經(jīng)；確實，的確；原因。古今異義詞：去、委、嘗，不要用現(xiàn)代漢語意義解釋。（4）本題考查文言文句子翻譯。【附參考譯文】””師曠曰：“何不炳燭乎？”平公曰：“安有為人臣而戲其君乎？”師曠曰：“盲臣②安敢戲其君乎？臣聞之：少而好學，如日出之陽；壯而好學，如日中之光；老而好學，如炳燭之明。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。 （5）《孫權(quán)勸學》一文哪句話可以看出呂蒙學有所成？用的寫作手法是什么？ （6）讀完這兩篇文章你得到了哪些啟示？ 【答案】 （1）遲、晚；怎么；再次、重新；等到、到（2）①哪有做臣子的戲弄他的君王的呢？②我難道是想讓你研究儒家經(jīng)典成為專掌經(jīng)學傳授的學官嗎？（3）年紀大；事務多（4）刮目相待（5）大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙”側(cè)面描寫。（3）本題考查篩選并提取信息。本文側(cè)面表現(xiàn)了呂蒙的學有所成，是全文的最精彩之處。點評：此題為開放題，沒有唯一答案，但要語句通順，有理解有感悟，但一定要結(jié)合文章內(nèi)容，并聯(lián)系生活實際。文言語句的翻譯首先要知道文言詞語的意思，把詞語放到語境中，根據(jù)上下文推斷。而話中的“吳下阿蒙”又將呂蒙的過去與現(xiàn)在進行了一個縱向的對比，運用側(cè)面烘托的寫法。 晉平公問師曠，說：“我已經(jīng)七十歲了，想要學習主，但是恐怕已經(jīng)晚了?！眳蚊捎谑情_始學習。夫?qū)W須靜也，才須學也，非學無以廣才，非志無以成學。 ） A.（4）作者寫這封信的用意是什么？ （5）讀了這篇文章，你受到了什么啟發(fā)？ 【答案】 （1）告誡；振奮，振作；消失，逝去；立志（2）①過度懶惰就不能振奮精神，暴躁就不能陶冶性情。故此句可以翻譯為：①過度懶惰就不能振奮精神，暴躁就不能陶冶性情。 （4）從“靜以修身，儉以養(yǎng)德”及“淫慢則不能勵精，險躁則不能冶性”可以看出諸葛亮告誡兒子要培養(yǎng)自己的品德，淡泊名利。正確理解古文中字詞的意思，是學生學習文言文必須要具備的能力。答這樣的題，必須反復閱讀文章，在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上用簡潔、恰當?shù)恼Z言概括文章的內(nèi)容要點。袁公問曰：“賢家君在太丘遠近稱之，何所履行？”元方曰：“老父在太丘，強者綏（su237。政事》）（1）用“/”給下面句子斷句。 【解析】【分析】（1）本題考查文言斷句的能力。更加； 法：動詞，效法，仿效?！爸芄⒖鬃?，異世而出，周旋動靜，萬里如一。答題時應注意，文言語句的節(jié)奏劃分一般以句意和語法結(jié)構(gòu)為劃分依據(jù)，一般來說，主謂之間應該有停頓，句中領(lǐng)起全句的語氣詞后應該有停頓，幾個連動的成分之間也應該有停頓。對強者用德行去安撫；對弱者用仁慈去安撫。 陳元方十一歲時，去拜會袁公（紹）。 某山隅?有一老圃，早失偶，惟一女遠適他鄉(xiāng)。每逢五必哭祭，似念老父養(yǎng)之五年，哀傷殊甚。④逸：逃跑。（3）本文中的“義猴”有哪些“義”的行為？請用自己的話分點概括回答。關(guān)鍵詞：遍、于、鄉(xiāng)、資。答題時應注意，對重點實詞的解釋，是學習文言文最基礎(chǔ)的一項，對重點字詞解釋正確了，才能進一步理解句子，弄清全文大意。乃資：于是資助。（老人的女兒）問：“父親死了？”猴子點了點頭?？鬃訂栍谑貜R者曰：“此謂何器也？”對曰：“此蓋為宥座①之器。（1）下列句子中劃線字的意思解釋不正確的一項是（ 為