【正文】 ⑵ 通過對柳條、藤蔓、黃鶯的描寫，表現(xiàn)詩人的惜別之情。古人作詩講究煉字，這種題型是要求品味這些經(jīng)錘煉的字的妙處。黃鶯久住渾相識，欲別頻啼四五聲。當(dāng)時詩人只有三十歲，正值壯年，抱負(fù)不凡，想要變法革新，于是正好借登飛來峰一抒胸臆，表達(dá)自己高瞻遠(yuǎn)矚，想要進(jìn)行變法的政治理想和遠(yuǎn)大抱負(fù)。 登飛來峰王安石飛來山上千尋塔，聞?wù)f雞鳴見日升。描述畫面時首先要明確詩歌的景物，即意象。分析時要結(jié)合詩句意境和作者的情感去回答。張目凝望，鳥兒飛歸，眼眶似乎就要裂開。10．閱讀下面唐詩，完成下列小題?，F(xiàn)結(jié)合作者的寫作背景：《登飛來峰》為王安石30歲時所作。（1）詩人通過寫景來表達(dá)抽象的哲理，詩中既是詩人實寫眼前景物，又具有比喻義的詞語是“________”和“________”。應(yīng)抓住詩中的主要景物及其特點，用自己的語言再現(xiàn)畫面。讀來使人如身臨其境，仿佛細(xì)雨就在身邊飄，蛙聲就在身邊叫。 約客趙師秀黃梅時節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙。這正是杜甫能夠成為一個偉大詩人的關(guān)鍵所在， 也是一切有所作為的人們所不可缺少的。，描繪層云變幻，歸鳥翱翔，表現(xiàn)了作者心情的激蕩和眼界的開闊。造化鐘神秀，陰陽割昏曉。在詩人筆下，春風(fēng)變得特別多情，它仿佛理解詩人的鄉(xiāng)思，特意來殷勤吹送鄉(xiāng)夢，為鄉(xiāng)夢作伴引路；而無形的鄉(xiāng)夢，也似乎變成了有形的縷縷絲絮，抽象的主觀情思，完全被形象化了?！墩蹢盍非鷤x惜別，其音哀怨幽咽?！敬鸢浮?李詩主要運用典故(還有反問)，通過“折楊柳”的笛曲，運用反問方式強(qiáng)烈在表達(dá)了沉重思鄉(xiāng)之情。 ⑵讀出了蘇軾對當(dāng)年清靜閑適的田園生活的懷戀和向往的情懷。（1）第二句“無限”一詞寫出景物怎樣的特點？ （2）你從“莫忘小橋流水”中讀出蘇軾怎樣的情懷？ 【答案】 （1）繁茂、生機(jī)盎然的特點。5．閱讀詩歌，回答問題?！扒医烫依铘[春風(fēng)”的“鬧”描寫了桃花、李花在春天爭相開放，表達(dá)了詩人對桃花、李花這種爭先在春風(fēng)中吐艷的做法不滿和鄙視，從側(cè)面贊揚海棠的矜持、高潔、不趨時，不與群芳爭艷的高潔品格。 （2）結(jié)合詩歌內(nèi)容分析，“枝間新綠一重重，小蕾深藏數(shù)點紅”，意思是說，此時的海棠樹已是枝葉茂盛了，可是還沒有開花，這時不仔細(xì)觀察是不會發(fā)現(xiàn)有花開放的，可是詩人駐足細(xì)看，發(fā)現(xiàn)這小小的、可愛的花蕾全都悄悄的“藏”起來了，并且是藏在枝葉茂盛的地方。 【解析】【分析】 （1）《 同兒輩賦未開海棠 》鬧春風(fēng)：在春天里爭妍斗艷。木蘭花[宋]宋祁東城漸覺風(fēng)光好，縠皺波紋迎客棹。②《終南山》前幾聯(lián)總寫終南山的高遠(yuǎn)以及煙云霧靄的景色變換，陰晴變化中中峰的千巖萬壑，最后一聯(lián)耐人尋味，“欲投人處宿”的主語應(yīng)該是“我”，“我”在游山，“我”在觀物抒情，“我”在“隔水問樵夫”，流露出詩人寄情于山水，有意歸隱的情緒。從詩歌中讀到了詩人杜甫是激情滿懷，躊躇滿志的；而王維則恬靜淡遠(yuǎn)，流露出②________的意向。【注釋】①終南山，在長安南五十里，秦嶺主峰之一。造化鐘神秀，陰陽割昏曉。營造了月夜山林清新幽靜的意境。營造了月夜山林清新幽靜的意境。 【點評】⑴本題考查詩歌內(nèi)容和感情的把握，首先明確詩歌內(nèi)容，找出詩句中包含的意象，體會表達(dá)的作者感情。 【解析】【分析】（1）“深林人不知，明月來相照?！揪贰坎烤幤吣昙壪聝哉Z文詩歌鑒賞訓(xùn)練含解析一、部編七年級語文下冊 詩歌鑒賞1．古詩詞鑒賞?！泵枥L了夜深人靜，詩人月下獨坐，傳達(dá)出詩人寧靜、淡泊的心情，表現(xiàn)了清幽寧靜、高雅絕俗的境界。 ⑵本題考查詩歌的煉字，結(jié)合詩句內(nèi)容，明確句意，揣摩寫出的內(nèi)容。（2）“獨”是“獨自”的意思，詩人獨自坐在幽靜的竹林里，時而彈琴，時而長嘯，這一系列高雅的動作，傳達(dá)出詩人寧靜、淡泊、愉悅的心境。 ⑵ “獨”是“獨自”的意思，詩人獨自坐在幽靜的竹林里，時而彈琴，時而長嘯，這一系列高雅的動作，傳達(dá)出詩人寧靜、淡泊、愉悅的心境。蕩胸生曾云，決眥入歸鳥。②太乙：又名太一，秦嶺之一峰。 （2）《望岳》的尾聯(lián)是千古名句，被后人另作解讀，衍生出了新的意思。 （2）“會當(dāng)”是“一定要”的意思。綠楊煙外曉云輕，紅杏枝頭春意鬧。由作者有這句詩來看，寫海棠，觀賞海棠花時，它的身旁可能有桃樹、梨樹或李樹?！皭巯Х夹哪p吐，且教桃李鬧春風(fēng)”，由作者有這句詩來看，寫海棠，觀賞海棠花時，它的身旁可能有桃樹、梨樹或李樹。 ⑵ 贊揚海棠的矜持、高潔、不趨時，不與群芳爭艷的高潔品格。 如夢令（2）讀出了蘇軾對當(dāng)年清靜閑適的田園生活的懷戀和向往的情懷。 【點評】⑴本題考查學(xué)生對詩歌的理解與掌握，學(xué)生要明確，作答此類題目的關(guān)鍵是認(rèn)真讀詩，反復(fù)誦讀，仔細(xì)分析詩中畫面，聯(lián)系創(chuàng)作背景感受作者的感情，即可作答。武詩借用夢境(聯(lián)想)，(“逐”字運用擬人)，除表達(dá)了思鄉(xiāng)心切外，還有對美好夢境的欣喜，所以思鄉(xiāng)略無沉重悲傷之意。所以，詩人聽到這首《折柳》曲，便引起客愁鄉(xiāng)思。據(jù)此分析概括答題意對即可。蕩胸生曾云，決眥入歸鳥。，欣賞其高大雄奇之美，末兩句則寫登上泰山頂峰后的內(nèi)心感慨。這就是這兩句詩一直為人們所傳誦的原因。有約不來過夜半，閑敲棋子落燈花。這看似