【正文】 （3）從解題方法來看學生理解文章中所講的哪些競賽屬于違規(guī)，并能聯(lián)系實際寫出有效遏制競賽違規(guī)現(xiàn)象的具體做法即可。 【解析】【分析】（1）“但也有一些競賽違反規(guī)定擅自組織進行，有些存在嚴重‘應試’傾向，有些與中小學招生入學掛鉤，有些名為發(fā)展教育實為謀取利益”，選項丟掉了“有一些競賽違反規(guī)定擅自組織進行”的內(nèi)容。③各類競賽禁止與中小學招生掛鉤，而沈紅參加的競賽若獲獎可直接上杭州名校。（2）六年級學生沈紅，決定參加由中國奧數(shù)研究協(xié)會主辦的全國奧數(shù)競賽，并已通過網(wǎng)絡向協(xié)會繳納了500元報名費。我們有理由相信，只要堅定方向、上下戮力，一定能夠營造出一個積極促進中小學生全面健康成長的教育競賽生態(tài)。教育部“白名單”上的競賽分三類：科技創(chuàng)新類、藝術(shù)體育類、學科類，其中學科類的賽事全部只面向高中生，與教育部此前給義務教育階段學生減負的精神完全一致。 具體有哪些競賽入選？請看下圖：2019年度面向中小學生的全國性競賽活動名單序號競賽名稱主辦單位競賽面向群體9．非文學類文本閱讀 關(guān)于公布2019年度面向中小學生的全國性競賽活動的通知方法：聯(lián)系詞語本義，結(jié)合語境分析詞語的含義，以及表達的感情?！军c評】⑴本題考查文章內(nèi)容的歸納概括。概述出“陸先生”帶病提前完稿《生活曾經(jīng)這樣》；主動提出解決我翻譯難題方案；鼓勵我寫小說，并建議擴展小說人物線索等事件。這個詞語能體現(xiàn)出陸先生對我的幫助與我的感激之情。可分析“兩部詞典的主編是同一個人：陸谷孫”一句。（6）請通讀全文，有哪些有關(guān)于陸谷孫先生的事留在了我的記憶里、流淌在了作者的本文中？ 【答案】 （1）①—②段寫了母親送我英語學習用詞典的主編為陸谷孫，引出文章要敘寫的人物陸谷孫。于健康而言，這有點與虎謀皮的意思，但換個角度——從像陸先生這樣的老派文人的角度想，留下實實在在、澤被后世的成就，或許是征服時間這頭猛獸的唯一辦法。因為他的學生告訴我，陸先生每有稿約便急于“償債”，譯到興起還會熬夜，不到兩個月已經(jīng)完成大半，間或還要與時時作祟的心臟討價還價?！弊鳛閺偷┐髮W英語系六四級本科生，母親大二那年正好趕上畢業(yè)留校任教的陸先生開啟他長達五十余年的教學生涯。8．閱讀下面的文章，完成小題。是專門挑別人愛聽的話奉承討好。第?段“偉大的發(fā)明、杰出的成就固然值得欣賞，但普普通通的一個巧思、一個小小的創(chuàng)見，甚至一件漂亮的衣服、幾句機智的玩笑，都同樣值得欣賞”，采用了對比論證，通過對比說明不僅偉大的事物值得欣賞，日常生活中也有許多值得欣賞的東西，闡明要善于發(fā)現(xiàn)生活中的閃光點，“敞開胸襟”，懂得欣賞他人的道理。 （2）第⑦⑧兩段運用________的論證方法，從________一方面論證了中心論點；第?段告訴我們生活中________，闡明了欣賞別人要________的道理，從而進一步論述了中心論點。 ?偉大的發(fā)明、杰出的成就固然值得欣賞，但普普通通的一個巧思、一個小小的創(chuàng)見，甚至一件漂亮的衣服、幾句機智的玩笑，都同樣值得欣賞。如果只有沉默 ， 那生活就一定會索然無味。掌聲稀稀落落。解答此類題目，首先要審題，明確題干的要求，即可做出選擇； ⑶本題主要考查理解文中重要句子的含意及篩選并整合文中信息的能力。是靠我本身和學問本身相摩擦，但恐怕有時會停擺，發(fā)電力便弱了。每日除本職業(yè)正當勞作之外，最少騰出一小時，研究你所嗜好的學問，千萬不要錯過，最終鬧成‘學問貧弱’的癥狀，白白自己剝奪了人類應享之一種特權(quán)?。　崩斫獾贸觯撼种院?，養(yǎng)成做學問的嗜好；結(jié)合“第三，深入的研究。”不相符。 【答案】 （1）C（2）C（3）不帶功利目的，僅為追求知識的樂趣而做學問；持之以恒，養(yǎng)成做學問的嗜好；選擇自己嗜好的學問深入研究；結(jié)交富有研究精神的共學朋友、共同研究、交流學問。（2）下列對“趣味”的理解與原文不相符的一項是（唉！世上人多么可憐啊！有這種不借助外物，不會虧本，不會出毛病的趣味世界，竟沒有幾個人肯來享受！古書說的故事“野人獻曝”，我是嘗冬天曬太陽滋味嘗得舒服透了，不忍一人獨享，特地恭恭敬敬的來告訴諸君，諸君或者會欣然采納吧？但我還有一句話：太陽雖好，總要諸君親自去曬，旁人卻替你曬不來。這類朋友，能夠和我同嗜好一種學問的自然最好，我便和他搭伙研究。 ⑥第三，深入的研究。凡有所為而為的事，都影響學問的趣味。 ①我是個主張趣味主義的人，我覺得天下萬事萬物都有趣味，有人看我一年到頭不肯歇息。 ⑶在備考階段，對這些題型要高度重視，不斷摸索規(guī)律，尋求最佳解題思路。②月光下，父親帶領(lǐng)“我”和妹妹拉水車為梯田翻送泉水。（4）先了解文章內(nèi)容；再掌握分析人物形象的方法：如人物描寫方法，作者對人（事）物的評價，文中人物的身份、地位、經(jīng)歷等；最后結(jié)合文中重點段落和句子答題即可。 【解析】【分析】（1）C項，錯誤，最后一段，父親用自己的言行舉止告訴我面對生活的坎坷，“只要心田能常被月光滋潤，不干涸、不開裂，人生便有希望和奔頭”。 （3）按要求賞析。有改動）（1）下列對文章的理解分析不正確的一項是（ ⑦那一刻，眼前皮膚黝黑，整日忙碌的農(nóng)民父親，儼然像個白面書生，中年文藝男，只是他把精力全給了日復一日的田間勞作。 ④用光清澈、白亮，想是魚兒也不忍就此睡去，紛紛就著一盞月光燈，在湖中來回穿行。于是，他便帶我去村外的湖邊夜釣。解題思路：從具體的人物行為事件和人物的外貌、語言、動作、心理描寫等；從正面、側(cè)面描寫；細節(jié)描寫；對比、襯托手法等入手，抓住抒情和議論語句，分析人物的性格特點； ⑶本題考察了學生理解文中重要語段的作用某一段落或語句在文章中的作用就是指該段在結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上的作用。 故答案為：⑴①不明白母親的丑是什么意思；依戀；②意識到母親確實不漂亮；嫌棄；③明白母親內(nèi)心的美麗；愧疚或自責或內(nèi)疚； ⑵示例：①心靈手巧，“給我做的鞋，鞋底足有8層之多，且針腳細密結(jié)實，靠腳掌和腳跟的部分都挑上了花”。示例：母親是一個愛孩子、心靈手巧的人。②結(jié)構(gòu)上與前文呼應，凸顯了母親的美好形象。理解母親的難處；憐惜我?guī)е鴲廴嘶剜l(xiāng)，才發(fā)現(xiàn)母親病逝了。愛人說，誰還沒有老的一天，但娘一定不丑。一天，當我把在外邊買的幾件湖藍色起暗花的襯衣和兩瓶珍貴的雪花膏給她時，她先是一驚，繼而情不自禁的又像兒時一樣把我攏到她的胸前，嘴里喃喃地說：要那干什么呢?娘是不配了，待以后你相上媳婦了就送給她吧。 娘說我是日本同中國打仗的第6個年頭來到這個世上的，在娘身邊我一直長到了8歲，后來才由爹送我到城里的一所小學去念書。本文的寫作順序是時間順序，一時間為線索整理文本信息，就能發(fā)現(xiàn)文章的邏輯結(jié)構(gòu)是對比?！军c評】⑴本題考查信息提取和概括。第④段末尾寫想逃離烏鎮(zhèn)是因為發(fā)現(xiàn)自己的蕪雜、浮躁和虛榮而感到慚愧。 （4）結(jié)合“2005年的烏鎮(zhèn)”和“2010年的烏鎮(zhèn)”分析，采用了對比的寫法?！备爬ǖ贸觯?010年的烏鎮(zhèn)：環(huán)境惡化，居民減少，游人蜂擁嘈雜，失去了往日的寧靜而變得喧囂不堪。2010年的時候，作者對失去往日寧靜的烏鎮(zhèn)感到遺憾、失望和惋惜。（2）不一樣。 ⑧再見了，我的東柵！你已漸行漸遠，我只能在記憶里把你留存，由此而來的思念卻越來越濃。我讀出了她的簡靜，安詳，內(nèi)斂，而她也仿佛看出了我的蕪雜，浮躁，虛榮……我竟不敢與她長久對視，于戀戀不舍中落荒而逃了。我買了一個剝開來吃，那淡淡的甜味、清清的荷香讓人回味雋永。悠長的小巷深處，低矮安靜的門楣里，一定深藏著無數(shù)的滄桑與故事。 ①東柵，是烏鎮(zhèn)東邊的一條街。答題時應注意，分析人物的情感變化首先對文章的情節(jié)進行簡單的概括，然后從事件中分析人物的感情，注意抓住文中的重點詞語。學生答題時應注意，開頭句段的作用有開篇點題、設(shè)置懸念、引起下文、總領(lǐng)全文、激發(fā)讀者的閱讀興趣。 ⑶ ①“呆”字是神態(tài)描寫，表現(xiàn)了作者對喇叭花的驚訝和癡迷。 （2）從表達人物的心情和為下文鋪墊兩方面來作答，要具體說明為什么內(nèi)容鋪墊。②幼時的夙愿，淡忘了多年的理想。我想起了許許多多我幼時的夙愿，也想起了一個個已經(jīng)被我淡忘了多年的理想。我這才知道這一地可愛的花兒原來是一味中藥材。2．閱讀《沒有發(fā)芽的種子》，按要求回答問題。②“緊緊”寫出了曹老師抱“我”時動作的有力，“輕輕”寫出了曹老師用“胡子和跟鏡”蹭“我”的臉時動作的輕柔，表現(xiàn)了老師對“我”的惋惜和不舍；“癢癢”“柔柔”寫出了“我”被擁抱時的溫暖和感動，表達了“我”對曹老師的感激和懷念之情； ⑷曹老師為了“我”更好地學習成長去做“我”爸爸的工作，沒有成功，他既感到氣憤也很失望，激動得完全忘記了自己，可見他心中裝的全是學生； ⑸這是“我被曹老師緊緊抱住時的感受，是一個標志性的細節(jié)；“在心頭”也引發(fā)了讀者閱讀的好奇；飽含了“我”對老師的感念與敬佩；與文章結(jié)尾呼應。 （2）依據(jù)要根據(jù)曹老師的言行來分析。（2）未下水時：強調(diào)安全第一，聽從指揮，學生站成接，報了兩遍數(shù)；下水后：面對學生站在水中，時刻叮囑監(jiān)督；出水時：立于水中清點人數(shù)，最后上岸穿衣。（1）文章主要寫了曹老師哪三件事？請簡要概括。我趕忙抓起老師撂下的眼鏡追了出去。直到暑假，曹老師回了鄉(xiāng)下的家，才結(jié)束了這段我童年時很快樂很留戀的時光。 ⑥太陽落下山去，漸漸起了風，柳枝拂著水面作響。 ⑤到得一處寬闊的河灘，曹老師叫我們站成排，報了兩遍數(shù)才讓下水。 ②一天下午，最后一節(jié)課是自習課，下課鈴響后，曹老師從講臺旁站起來，扶了扶服鏡，壓低嗓門說：“放學后我?guī)瑢W們?nèi)ビ斡?，會游泳的請舉手。 在心頭但炎炎夏日里，游泳對孩子們，尤其小男孩，是極大的誘惑，常有人偷偷下河。””曹老師看過紙條，右手在我頭頂摩挲半晌，說：“你爸要帶全家去農(nóng)村生活，你能不去嗎？”我仰頭看著曹老師，茫然地搖了搖頭。”曹老師沉默了一陣，說：“我看你是不負責任！”他突然把眼鏡摘下來，重重擱在桌子上，盯著我父親大聲說：“我戴著眼鏡還真難看出這孩子是你親生的。到了農(nóng)村，條件大不如這里，要克服困難，更加努力學習，以后有機會再回城里讀書。（從描寫的角度）②他把我緊緊抱住，胡子和眼鏡輕輕蹭著我的臉，那種癢癢的柔柔的感覺，至今還在心頭。 【解析】【分析】（1）組織語言時，最好以“曹老師”為陳述的主體。 （4）前文寫曹老師離開眼鏡會“什么都看不清”，但在第九段他卻將眼鏡重重地擱在桌子上，甚至還忘拿了，這其中的原因不難看出與第九段有關(guān)，因為父親要帶“我”農(nóng)村生活，曹老師苦口婆心勸說父親讓“我”留下來讀書，可是父親拒絕了，他為“我”的前途著想，于是曹老師很生氣，人在生氣的情況下，情緒失控，而導致眼鏡重重地擱在桌子上，甚至還忘拿了眼鏡。一般形式為：什么人在什么情況下做了什么事，結(jié)果如何。而從前所有的不快早都遙遠得成了另一個世界的事。在一個農(nóng)家的門口，我就呆在了那一片開滿鮮花的墻頭前。一天早上跟父親下地鋤草，就在一個土壕里看見了那片開得正艷正好的花兒。 ④那一霎，佇立在那兒，我眼里看的是盛開的花兒，心里紛飛的卻是打開了塵封的往事。鄰居們也都來欣賞參觀我的花兒，而且連連稱贊說：真好看真好看喲。（4）文章圍繞“喇叭花”(種子)寫了哪幾件事，請簡要概括。（5）深深地自責（內(nèi)疚），淡淡的憂傷。 故答案為：⑴ ①沒有種完遺忘在抽屜里的喇叭花種子。【點評】⑴本題考查分析題目的含義和作用。答題時應注意，歸納大意是在分層次的基礎(chǔ)上進行的，或者是同步進行的，有三種形式：一是用最簡潔的文字說明各層寫了什么；二是用表明作者觀點的話來概括；三是選用文中現(xiàn)有的關(guān)鍵詞自己組合成句來概括。 遠去的東柵張會芬 ④東柵盡頭，幾個女子在河邊浣衣，小孩子們歡快地跑來跑去。素凈的烏鎮(zhèn)變成了一個蓬頭垢面的女子。踩在東柵的小街上，我似乎聽到青石板的哭泣。作者兩次“想逃離烏鎮(zhèn)”的原因一樣嗎？為什么？ （3）請品讀第④段和第⑥段的畫線句，從修辭的角度各寫一條批注。②擬人，寫青石板的哭泣，意在表現(xiàn)自己對烏鎮(zhèn)失去往日寧靜的嘆惋之情。素凈的烏鎮(zhèn)變成了一個蓬頭垢面的女子。②結(jié)合“似已沒人居住的房子杳無生氣。 故答案為：⑴ ①2005年的烏鎮(zhèn)：環(huán)境整潔幽靜，生活靜謐安適，富有傳統(tǒng)韻味和文化內(nèi)涵。 ⑷ 對比。 ⑶本題考查修辭手法及其作用。為此，我心里像滿含著委曲，在公開場合很少提及她，更不愿把同學領(lǐng)到家里，只是在每次放假時呆呆的看著生我養(yǎng)我的她，而這時娘總是像欠賬似的默默地把我攬在她胸前。我是70年代初結(jié)婚的，按照她的囑咐。爹說是娘病重時交待他叫不讓我們知道的，要不會沖了我們的喜。 事件對母親的認識和情感8歲“我”念小學，母親給“我”送行。 ②善良慈愛，“病重時交代不讓我們知道，怕沖了我們的喜”。”可知“我”意識到母親確實不漂亮，內(nèi)心也嫌棄她了。例如她“面對別人的嘲笑從不與人紅臉，對于種種傷心話語所表現(xiàn)出的難能的平靜”，可見她心胸寬廣，并不計較別人的嘲諷。 【點評】⑴本題是對文章內(nèi)容和感情的考查。結(jié)合文章的主題去分析和解答。先是點點浮顫，繼而微微下沉，當浮漂猛地一沉，父親便迅速起竿，一條白花花的魚便在水中撲騰翻轉(zhuǎn)了起來，上鉤了！ ⑤我們有些餓了，父親為我們煮一罐魚湯。每遇旱季，我們都要用好幾臺水車，將山下的泉水往高處的梯田里翻送。常常一忙就是一整夜，累了，父親便以堤埂為床，躺在月光里，小睡一會兒。月光，便是他的伴，他的明燈，他的保護神。 ?一罐月光湯，一車月光泉，一彎月光路，我終于讀懂了父親因為心中始終有月光，他才能在歲月的千溝萬壑中巋然不動，且從不發(fā)一聲怨言。、抒情的表達方式，直接抒懷，增強文章的深刻性和感染力。（3）①這句話運用了比喻的修辭手法，把月光比作薄霜，生動形象地寫出了月光的清澈白亮。⑧⑨段寫白天輪不到我們翻，只有等晚上，月光下，父親、我和妹妹，一人負責拉動一臺水車一階一階地朝上翻送泉水。莫要怨了，月亮不都在陪著我們，給我們照明嘛！”突出其樂觀開朗的特點；“為了家人，父親不得不埋身田間地頭。 【點評】⑴本題考查文章內(nèi)容的理解，注意通讀全文，把握文意，揣摩選項正誤。 學問之趣味 ②能為趣味之主體者，莫如下面的幾項：一，勞作，二，游戲，三，藝術(shù)，四，學問。為游戲而游戲，游戲便有趣；