【正文】 人的一生，即使你沒有成功，不代表你沒有努力，只要努力過的人生，那么一定不留遺憾，不需要別人的肯定與稱贊，也不需要太多的掌聲與鮮花，你戰(zhàn)勝的一個個困難，就是對命運沉默而鏗鏘的回答。 　　其實這句話又怎能算錯？人的一生，生老病死誰能幸免。 　?、萦袥]有副標題，其作用是什么？ 　?、薷鞣N寫作要求、限制。行文結構：文章開頭講訴了兩個人發(fā)生矛盾的起因經(jīng)過等，以記敘為主，加以大量的細節(jié)描寫、語言描寫將事件的來龍去脈敘述清楚，文章最后寫了一段議論抒情文字，寫出所感所悟，升華了文章的主旨。文題中“我”表明是文章的視角是第一人稱，或者是作者自己，或者是行文中的敘述者。謝謝你，愿意忍受我的小脾氣，陪我度過一個又一個困境。我終于忐忑地輕輕敲響了她家的門。白皙的臉上掛著燦爛的微笑，忽閃忽閃的大眼睛，眸子深處蕩著盈盈笑意。我們總是在羨慕別人，而對自己所擁有的卻常常視而不見。：對主體重點闡述少年行為“美麗”，而有關“為什么”內(nèi)容所占分量較少的文章，內(nèi)容可判為三等（3539）。“ 少年人身上有種美麗的愚蠢，不掩飾，也不著急改正。學習是苦與樂的統(tǒng)一，經(jīng)歷過無數(shù)次煩惱獲得的成功喜悅雖然短暫，卻永遠值得回味。當我在學習感到疲憊時，打開那扇門想感受一下父母帶來的溫暖，卻看到父母異樣的眼光，只得趕緊把門關上，重新打開書本。童年的時光在一種無聊的行為中流逝。如果說幼年時因為得不到想要的玩具而哭鬧算不上一種煩惱，那么真正的煩惱在上學后便誕生了。【注意】①選好角度，明確立意。（4）“怎么辦”的角度：思考處于“那個角落”應該怎么辦，或者，應如何對待“那個角落”等。結構：本題要求寫記敘文，記敘文的結構較為常見的是逐層遞進式、一線串珠式、片斷并列式、情景交融式、點面結合式等。立意角度參考：表現(xiàn)友情：寫在一個具體的角落（如教室的角落）發(fā)生的同學之間互相幫助，互相關心的故事，表達珍惜友情的主題。請大家關心這些躲藏在角落里“取暖”的同學們！【解析】【詳解】試題分析：此題考核根據(jù)要求寫作的能力，以命題作文的方式呈現(xiàn)。而下午的學習又是那樣枯燥和乏味，全然沒有玩游戲時的舒暢……這就是我，一個差生的生活。老師不厭其煩的講課聲在我聽來像是催眠曲，我努力想認真聽講卻力不從心，上下眼皮之間的拉力賽讓人無可奈何?。〗K于熬到下學了。“坎”實指時，我們可以通過“添加語素”的辦法來確定立意，在它前面添加必要的定語。此題在論證角度上有許多突破口，可以論證“怎樣來品味勞動”，突出對“品味”方法的指導（如精準的眼光，批判的意識，審美的胸襟等），可以論證品味勞動的“什么”方面，突出品味的內(nèi)容的列舉（勞動的高低雅俗、勞動的文化內(nèi)涵、勞動的人文魅力等等），還可以論證品味勞動的“好處”，突出對品味“結果”的描述（如與時俱進的心態(tài).、爭上游的抱負、朝氣蓬勃的氣度等等）。一般來說，寫記敘文在內(nèi)容選材上容易撞車，而寫議論文又容易流于固定的結構套路。“勞動”作動詞講特指體力勞動。在勞動中探索發(fā)現(xiàn)，在勞動中體味生活，在勞動中鑄就人生……【解析】試題分析：這是一篇命題作文。勞動能豐富生活，調(diào)動情調(diào)。到如今，我們依然將他銘記于心。勞動存在于現(xiàn)在，也存在于過去和未來。第二層，寫人在高中，同學間的友愛如夏日的陽光，讓我感受生活的和諧與明媚。那些啼叫的文字，會教給你種種精美的飛翔方式，讓我們不再熱衷于朦朧似霧的詩，也不再做那縹緲似云的夢。運動場上，追逐嬉戲，滿頭熱汗，氣喘吁吁。想著掉在牛頓身邊的那個蘋果。有什么比這更痛苦？就算高中真是地獄一般的，但泰戈爾不是說過，只有經(jīng)過地獄的磨練，才能擁有創(chuàng)造天堂的力量嗎？有人說高中是灰暗的，也許，我更應該讓他變成明快的金色，讓夢想鍍上金子，飛在空中，飛出一片燦爛的輝煌。文體必須是記敘文。我們坐在座位上自覺地看書，寫作業(yè)。那長長的第五節(jié)課下課鈴打響了，我四處摸尋飯卡卻發(fā)現(xiàn)飯卡忘在了家中，我無奈地又坐回座位，不知所措，只好又拿起筆寫起作業(yè)來，我已經(jīng)做好了“餓一頓”的準備，而陣陣饑餓感卻已悄然襲來。有時題目中的某些字眼或標點符號決定了選擇范圍的大小，不注意的話也容易造成偏差。此川民族中學的李劍波，救助同學逃離垮塌的教室后，不顧余震危險，與老師一起搭建帳篷。請以“生活需要________”為題，寫一篇文章。如果你總算計著“我能從中得到什么”“做這件事值不值得”，就會生活得很痛苦。她還說，幸福不是金錢，幸福不是多子多孫，幸福不是科技，幸福不是健康多壽。主語是“幸?！?，需要闡述的是“是什么”。倘若今天下雨了，你可千萬留意天邊的那道彩虹，要仔細地，從頭到尾地觀察一番，邊看邊思索，也許你會對幸福有新的認識。這種幸福把他的名字永遠記錄在了人類文明的發(fā)展道路上。反之，則會越走越順，最后到達它的另一端。有些命題作文，例如詞語或者短語式的命題，我們可以用“添加語素，構成語境”的方法來審題。以“美麗的誤會”為題，寫記敘文，可以先抓住誤會本身來寫，寫清造成誤會的原因，誤會給自己或別人帶來的麻煩或痛苦。你說這場誤會難道不美麗嗎？這場誤會讓我交到了一個好朋友，讓我懂得了一個道理，那就是不要多疑，以貌取人！多虧了你！【解析】試題分析：本次作文為命題作文。“?。　蔽殷@呼起來，是她！她見到我也很驚訝。我后悔極了，難道要動手了？難道她在找家伙？頓時我的冷汗直冒。她見我沒出聲，以為我在發(fā)呆，于是用手在我眼前晃了幾晃，說：“嘿！嘿！”我看著她緩緩地說道：“回家。那天下午突然下起了大雨，父親在我臨出門時特地叮囑我要我及時回家，晚上有客人來。正中自己的生活儲存，突出個人感受最深的材料。換季時，流感盛行，雖是生病，但現(xiàn)在卻不感寒冷，因為有身邊之人的關懷，更有回憶中的溫暖。行文結構：首先由小時候母親的懷抱引題，接著回憶初三時候的一件事情，展現(xiàn)父愛和母愛的溫度，結尾部分點題。“溫度”的意思是物體的冷熱程度。對于命題作文，考生要先分析命題的類型，是字，是詞，或是短語；是動詞，是形容詞，還是名詞。”隨后，她用被子蓋上我的腳，自己趕緊打來一盆熱水，蹲下身，捧起我冰涼的雙腳，輕輕放入溫暖的水盆中，用雙手輕輕揉搓著。夜深了，窗外的風吹著搖搖欲墜的枯葉。還記得那是初三時候，入冬后，天氣顯得很冷。擁有回憶，人生才得以豐潤，歲月才滿溢詩情。正面描摹，即對作文中要寫的人物、事件、環(huán)境等進行正面而直接的、具體、生動、形象的刻畫。寫人要把人物寫鮮活起來，要寫得有血有肉，從而給讀者留下深刻的印象。高考記敘文寫作，成敗的關鍵皆由故事性決定。點睛：高考記敘文寫作的四大要領：。每當我想掉淚時，只要想到這個特別的禮物，我傷心的眼淚就會自動收回，取而代之的是撥云見日開朗的心。提示：在你的生活中一定有人給了你“禮物”，你會感激也會因此上進，不要狹隘的理解“禮物”就是東西，其實生活中的很多的事情都可以說是“禮物”。Cook2: Yes! Yes! Yes!All: Working in the kitchen, Good! Good! Good! (退場)第三場服務生出場Waitress: Hello！I am Sunny. I am a waitress.Waiter: Hello！I am Ricky. I am a waiter.All: Wele! Wele! Wele to our restaurant!Waitress: Please sit down! May I help you?Waiter: Order a dish! Waitress: Serving for you!Waitrer: Pork, beef, mutton. What do you want?Waitess: Fish, crab, shell. Do you like them?Waitrer: water, juice, wine. Have something to drink.All:Oh, delicious! Working in the restaurant, Happy! Happy! Happy!(退場)第四場空姐、機長出場空姐1：Hello！I am Helen. I am a stewardess.機長：Hello！I am Richard. I am a captain.空姐2：Hello！I am Kelly. I am a stewardess.All: We’re working in the Happy Airlines.空姐1：Good evening！ladies and gentlemen, wele aboard happy Airlines Flight 2011 Nanning to Guilin , Guilin is a beautiful place, We will take off immediately , please be seated, fasten your seat belt, thank you !機長：Good evening！ladies and gentlemen, this is your captain speaking, we will be landing at Guilin airport after 20 minutes, thank you!空姐2：Good evening！ladies and gentlemen, our plane has landed at Guilin airport , the plane is taxiing, for your safety. Please stay in your seat for the time being. Thank you!All: Wele to Guilin! We look forward to serving you again! Thank you!(退場)第五場醫(yī)生護士出場Nurse: Hello！I am Wendy. I am a nurse.Doctor : Hello！I am Coby. I am a doctor.All: we work in the hospital. We help the patients, if you’re sick, e to see the doctor.Doctor : Have some medicine.Nurse: Get a shot!Doctor : Drink more water, have a good rest.Nurse:You will get well.All: Everybody! Everybody! Nod your head,shake your head, wave your arms, shake your body, Do more exercises! Healthy! Healthy! Healthy!(退場)第六場Teachers 出場Art teacher: Hello, I’m Tendy. I am an art teacher. This is my paint brush.English teacher: Hello, I’m Kiki. I am an English teacher. This is my English book.Math teacher: Hello, I’m Jerry. I am a math teacher. This is my triangle ruler.Art teacher: Do you like drawing? Draw with me .Blue sky, white cloud and green tree. My paint brush is dancing, beautiful picture, do you like it?English teacher: Can you speak English ? Do you want to learn ?ABCDEFG ! Hi ! Hello ! How are you ! Nice to meet you ! ABCDEFG!Math teacher:Can you count the numbers ? From 1 to10. 1,2,3,4,5,6,7,8,9,10. Can you do math? Two plus two is four, four minus one is three. Math is funny.All teachers : Hello children ! Hello children ! Teachers love you ! Like Father ! Like Mother ! We are good friends ! Study well and make progress every day. (退場)第七場Scientists出場Scientist1: Hello ! I’m Karan.Scientist2: Hello ! I’m Ryan.Scientist3: Hello ! I’m Sam!All: We are scientists !Scientist1: Oh, look ! Oh, look ! What can you see ?Scientist2 : I see stars ! I see the moon. I see the meteors !Scientist3: Can we live on the moon ?Scientist1: No, no, no.Scientist2: No air !Scientist3 : No water !Scientist2 : No body can live there.Scientist3: We love nature !Scientist1 : We love life !All: We need to pr