20xx年秋(新教材)-教科版小學-四年級科學上冊：教學計劃及進度表-免費閱讀
【正文】 出示本班同學的食物分類記錄表，引導學生說一說在這些記錄表上，一天的食物是按照什么標準分類的？并且每個類別各含有哪些食物？三、研討剛剛我們展示了一天中所吃的食物，并且將一天的食物按照不同的標準進行了分類，請大家回頭再看一看我們吃的食物，想一想一天中我們吃的最多的食物是什么？預設：我們一天中吃的最多的食物是主食類食品，如米飯、包子、面條等等是淀粉類食品，如米飯、面條、包子、面包等等。果蔬類：香蕉、蘋果、菠蘿、芒果、西紅柿、黃瓜、青椒、圓白菜、韭菜、茄子、西蘭花等等。分類可以幫助我們對我們每天吃的食物進一步進行研究。教 學 過 程旁 注一、聚焦引導：我們?nèi)祟悘耐饨绔@得能量，一個是呼吸，另外一個是飲食。有同學說，橡皮筋纏繞的圈數(shù)越多，產(chǎn)生的彈力越大，是不是橡皮筋纏繞的圈數(shù)可以無限制的加大？產(chǎn)生的彈力是不是可以無限制的變大？這樣的想法是錯誤的，橡皮筋纏繞的圈數(shù)，是有一定的范圍值的，在這個范圍之內(nèi)，纏繞的圈數(shù)越多，產(chǎn)生的彈力越大，超過了這個范圍值，橡皮筋就會損壞，就會失去彈力。教師小結(jié)：經(jīng)過實驗，我們發(fā)現(xiàn)橡皮筋纏繞圈數(shù)越多，橡皮筋被拉伸的長度越長，橡皮筋產(chǎn)生的力度越大，驅(qū)動小車行駛的距離越遠。我們設計怎樣的實驗來證明我們的推測呢？小組討論交流，設計實驗來證明自己的預測。第2步：轉(zhuǎn)動車輪，讓橡皮筋在車軸上纏繞。教學重點利用橡皮筋驅(qū)動小車，探究小車行駛的距離與橡皮筋在車軸上纏繞圈數(shù)的關系。研討：討論關于聲音你知道些什么？你還想知道什么？我已經(jīng)知道的聲音知識我還想知道的聲音知識提出一些關于聲音有價值的問題。將注意力集中到聲音上。，強弱，悅耳和刺耳等詞語來描述聲音。 拓展（3分鐘）揮動著的橡皮槌和運動的小車具有能量。重重地、快速的敲音叉，橡皮槌具有的能量大，音叉發(fā)出的聲音大，振動大。聚焦問題。【教學重點】運動的物體具有能量，物體運動的速度不同，具有的能量也不同。3 我們是怎樣聽到聲音的？ 復習 2 在三年級上、下冊的基礎上，本冊教材將繼續(xù)引領學生經(jīng)歷一系列有意義、有價值的科學探究活動，使他們獲得更多的學習體驗，加深對科學的理解，增進科學探究的能力。，而且要學會對事實進行簡單的加工、整理、抽象和概括。 三、學生情況分析：：四年級現(xiàn)有2個教學班，學生整體學習比較認真，但缺乏靈活性、實驗能力不是很好，獨立性還存在一定的問題。：重視對學生典型科學探究活動的設計，以探究為核心，培養(yǎng)小學生的科學素質(zhì).：通過動手動腦、親自實踐，在感知、體驗的基礎上，使學生形成較強的科學探究能力。7 感受我們的呼吸呼吸與健康生活2 11 食物在口腔里的變化植物在身體里的旅行2 15 用橡皮筋驅(qū)動小車彈簧測力計2 19 復習第一單元2 （新教材）教科版四年級上冊科學： 教案 【教學目標】科學概念目標，物體運動的速度不同，具有的能量也不同?！窘虒W準備】教師準備：音叉、斜面、木塊、紙帶、軟尺、教學課件。三、探索（30 分鐘）任務一:敲擊實驗。小車在坡度越高的斜面運動速度更快，具有的能量越大，木塊被撞擊后滑行的越遠。任何物體工作都需要能量，如果沒有能量，自然界就不會有運動和變化，也不會有生命了。,知道聲音可以分為大自然的聲音、動物發(fā)出的聲音、人類活動發(fā)出的聲音。二、聚焦試著舉例說一說你聽到過的聲音，用什么詞語可以描述它。我已經(jīng)知道的聲音知識我
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