小學(xué)英語教學(xué)反思集錦-免費閱讀
【正文】 為了激發(fā)興趣,培養(yǎng)習(xí)慣,應(yīng)鼓勵同學(xué)通過各種方式積極學(xué)習(xí)英語。有條件的，可在老師指導(dǎo)下進(jìn)行，效果會更好。光聽說不讀寫，很難收到高效?！ ⌒W(xué)英語教學(xué)反思集錦篇三期中考試以來，一直有一些課堂教育的困惑。所以，唱歌游戲應(yīng)該作為小學(xué)生學(xué)習(xí)英語語言知識、技能的一些手段，而不是培養(yǎng)興趣的手段。認(rèn)知法不排除模仿，但由于缺乏語言環(huán)境，學(xué)習(xí)途徑主要是通過，學(xué)習(xí)語音、語法、詞匯知識，掌握語言規(guī)則，指導(dǎo)聽說讀寫，舉一反三，形成可持續(xù)發(fā)展的語言能力。而在我們的小學(xué)英語課上過多的強(qiáng)調(diào)了情景的創(chuàng)設(shè)，甚至是為了情景而情景，以至于產(chǎn)生了虛假的情景。一有所得，及時寫下，有話則長，無話則短，以寫促思，以思促教，長期積累，必有集腋成裘、聚沙成塔的收獲。如在上《新標(biāo)準(zhǔn)英語》第二冊第十模塊第一單元時，我采用了歌曲鞏固句型，即用《兩只老虎》的旋律，把句型whereis…?it’son/in/under….編成歌詞。但是，并不是所有的課后反思都必須用文字記述下來，寫成手記?！贸鲂路ā八肌钡淖罱K目的是“改”，通過對各個教學(xué)環(huán)節(jié)得失的客觀分析，找出問題的癥結(jié)，探索解決問題的辦法、對策，提出改進(jìn)教學(xué)的策略和方案，提高課堂教學(xué)效率。我沒有馬上批評那個學(xué)生，而是平靜地說：”有，不僅有母雞，還有小雞這個單詞。我告訴學(xué)生要開展評比“禮貌之星”的活動。如在學(xué)習(xí)用英語問候他人時，我根據(jù)課文內(nèi)容作如下的安排：學(xué)生聽錄音，感知課文。下面是小編為大家整理的小學(xué)英語教學(xué)反思集錦，希望對大家有幫助?！獙W(xué)生的學(xué)習(xí)效果是教師最關(guān)注的問題，進(jìn)行課后反思要做到“當(dāng)堂思效”。老師讓做什么，他們就做什么，學(xué)生始終處于被動狀態(tài)，我就思考這樣的學(xué)習(xí)會不會有利于學(xué)生的發(fā)展呢?答案是否定的。他們拍著手，興致勃勃的去交朋友，用英語問候朋友。例如在上完《thisisourschool.》這一課時，我進(jìn)行了反思：時間的把握不好，精神緊張，生怕不能夠上完自己準(zhǔn)備的內(nèi)容而提前講課，而在感覺時間有余時又沒有及時地調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，還是快速地講完內(nèi)容，這對整節(jié)課影響很大。聽我們這么一說，學(xué)生們回家后就積極查找資料并在第二天告訴了我。某些教學(xué)思想方法的滲透與應(yīng)用的過程。因為這個活動除了鞏固三個方位介詞之外，同時旨在培養(yǎng)學(xué)生的誠信理念。如果除了英語課，其他課程用母語講或大部分用母語講，英語教學(xué)就是英語外語教學(xué)(TEFL)。直接法即大量接觸真實的語言，進(jìn)行真實的交流，__大量重復(fù)模仿，強(qiáng)化記憶，養(yǎng)成習(xí)慣。小學(xué)生學(xué)習(xí)英語不是英美的移民學(xué)習(xí)
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