20xx高中物理動能定理教案精選-免費(fèi)閱讀
【正文】 一樣的速度，載重貨車具有的能量要比小汽車具有的能量多，.征詢題：如何驗證物體的動能與物體的質(zhì)量和速度的關(guān)系？演示實驗：讓滑塊A從光滑的導(dǎo)軌上滑下，與木塊B相碰，推進(jìn)木塊做功.，能夠看到：高度大時滑塊把木塊推得遠(yuǎn)，對木塊做的功多.，能夠看到：質(zhì)量大的滑塊把木塊推得遠(yuǎn)，對木塊做的功多.師生總結(jié)：物體的質(zhì)量越大，速度越大，、速度是動能的兩個阻礙要素.征詢題：動能到底跟質(zhì)量和速度有什么定量的關(guān)系呢？動能的表達(dá)式是如何樣的？情景設(shè)置一：大屏幕投影征詢題一架飛機(jī)在牽引力的作用下（不計阻力），在起飛跑道上加速運(yùn)動，速度越來越大，征詢：？為什么？？？學(xué)生討論并總結(jié)答復(fù)：，飛機(jī)的動能越來越大，由于飛機(jī)的速度在不斷增大.，導(dǎo)致飛機(jī)的動能不斷增大.：牽引力做了多少功，我們能夠按照做功的多少，來定量地確定動能.情景設(shè)置二：大屏幕投影征詢題，可設(shè)計如下理想化的過程模型:設(shè)某物體的質(zhì)量為m，在與運(yùn)動方向一樣的恒力F的作用下發(fā)生一段位移l,速度由v1增加到v2，如以下圖.提出征詢題：？？、末速度、位移之間有什么關(guān)系？？推導(dǎo)：這個過程中，力F所做的功為W=Fl按照牛頓第二定律F=ma而v?v2221=2al,即2v2?v12l= 2a2ma(v2?v12)把F、l的表達(dá)式代入W=Fl,可得F做的功W= 2a也確實是W=1212mv2?mv1 22按照推導(dǎo)過程老師重點提示： 12mv是一個新的物理量. 2，mv1是物體初狀態(tài)的一個物理量,其差值正好等于合221.，因而在物理學(xué)中就用這個物理量表示物體的動能.總結(jié)：.：Ek=12mv. 2：標(biāo)量.：焦（J）.老師引導(dǎo)學(xué)生分析動能具有瞬時性，是個狀態(tài)量：對應(yīng)一個物體的質(zhì)量和速度就有一個，——操縱變量法.例 質(zhì)量為2 kg的石塊做自由落體運(yùn)動，求石塊在第1 s末、第2 s末的動能是多少？解析：先求出第1 s末和第2 s末的速度再求出動能值，明確變速運(yùn)動的物體動能是時刻變化的.v1=gt1=101 m/s=10 m/s,v2=gt2=102 m/s=20 m/sEk1=11mv12=100 J,Ek2=mv22=400 J. 22答案：100 J 400 J或者先求出石塊1 s內(nèi)和2 s內(nèi)的位移，再確定重力做功的對應(yīng)值，重力做功的值確實是石塊動能的增加量，即石塊的動能值（由于石塊的初動能為0）,從而進(jìn)一步理解功是能量轉(zhuǎn)化的量度.二、動能定理展示：通過大屏幕投影展示足球運(yùn)發(fā)動踢球的場面，讓學(xué)生觀察，運(yùn)發(fā)動用力將足球踢出，足球獲得了動能；足球在草地上由于遭到了阻力的作用，速度越來越小，動能越來越小. 征詢題：，該物體的動能總會增加嗎？，該物體的動能總會減少嗎？做功與動能的改變之間終究有什么關(guān)系呢？推導(dǎo)：將剛剛推導(dǎo)動能公式的例子改動一下：假設(shè)物體原來就具有速度v1，且水平面存在摩擦力f，在外力F作用下，通過一段位移s，速度到達(dá)v2，如圖，那么此過程中，外力做功與動能間又存在什么關(guān)系呢？外力F做功：W1=Fs摩擦力f做功：W2=fs2v2?v121212?mv2?mv1=Ek2Ek1=ΔEk. 外力做的總功為:W總2a22師生：，它做的功使物體動能增大；f與物體運(yùn)動反向，運(yùn)用牛頓第二定律和運(yùn)動學(xué)公式獨(dú)立推導(dǎo)出外力做功與物體動能變化的關(guān)系.思維拓展將上述征詢題再推行一步：假設(shè)物體同時受幾個方向任意的外力作用，情況又如何呢？引導(dǎo)學(xué)生推導(dǎo)出正確結(jié)論并板書:力在一個過程中對物體所做的功,等于物體在這個過程中動能的變化，用Ek1表示物體初態(tài)的動能，用Ek2表示末態(tài)動能，那么動能定理表示為：W總=Ek2Ek1=ΔEk.分組討論：按照動能定理的表達(dá)方式，提出以下征詢題，加強(qiáng)對動能定理表達(dá)式的理解:，物體動能如何變化？，物體動能如何變化？學(xué)生分析：，末動能大于初動能，動能增加.，末動能小于初動能，動能減少.知識拓展有的力促進(jìn)物體運(yùn)動，、負(fù)之分，總功指的是各外力做功的代數(shù)和；又由于W總=W1+W2+……=F1 ③.適用范圍（1）既適用于恒力做功也適用于變力做功過程； （2）它的研究對象既能夠是單個物體，也能夠是幾個物體所組成的系統(tǒng)； （3）它的研究過程既能夠是單個過程也能夠是多個過程。征詢：假設(shè)物體同時受幾個方向任意的外力作用，情況又如何呢？引導(dǎo)學(xué)生推導(dǎo)出正確結(jié)論并板書： 外力對物體所做的總功等于物體動能的增加，這個結(jié)論叫動能定
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