20xx描寫知識改變了我的日記作文精選-免費(fèi)閱讀
【正文】 這確實(shí)是一種進(jìn)步，一種對文字的敏感力。這一切都是為了什么？為了我們今后的新中國！篇三：我的感悟作文300字我的感悟作文300字我的感悟作文300字 沒有父母陪伴的人生是遺憾、是悲傷。為了我們家好的將來，我會盡我最大的努力，考一個(gè)好的大學(xué)，創(chuàng)一番好的事業(yè)。上午，正在寫作業(yè)的我聽到了爸爸媽媽的通話，他們說快要交房費(fèi)了，可家里快沒錢了。如今的我們有了本人的思想，明白得對與錯，看得清這生活的殘酷，勝者生存的道理，才讓我們長大了。篇二：我的感受我的感受作文我的感受作文（一）今年的“六一”爸爸征詢了我一個(gè)特別可笑的征詢題。細(xì)心想想為什么?是誰奪走了這一切，是父母仍然社會？事實(shí)上，家庭對一個(gè)小孩的身心開展是特別關(guān)鍵的。但是他們?nèi)鄙倮硐?，缺少恒心，缺少進(jìn)取心，缺少責(zé)任心。讓學(xué)生在“品”中“悟”，在“悟”中“品”，不斷對寫作有一個(gè)更篇三：我的感受作文篇一：我的感想小孩們你們丟了最珍貴東西今天上晚自習(xí)，看到學(xué)生的狀態(tài) ，我特別無望。還比方雞掉轉(zhuǎn)頭時(shí)是一頓一頓的，而不像人一樣一扭就轉(zhuǎn)過頭。如此做的目的是表示負(fù)責(zé)，也便于老師和其它小組檢查。主要過程是：以四人為一組，小組內(nèi)分工明確，共同討論，共同發(fā)言，有記錄員，有組長。 第三步：我把我寫給這三篇文章評語分別打印出來，讓學(xué)生按照我的評語進(jìn)展補(bǔ)充和修正?？催@句話或整篇文章語言是否連接，是否有語病句等。讓學(xué)生讀后感受這篇作文記敘這件事是否條理明晰，有條不紊。讓學(xué)生通讀后，引導(dǎo)學(xué)生先從大處著手：研究體裁是否正確。還比方“吟安一個(gè)字，捻斷數(shù)莖須”“語不驚人死不休”等等。傳統(tǒng)修正法只是老師的修正，至多也只有一兩次面改而已。“悄悄的我走了，正如我悄悄的來。舉頭望明月，低頭思家鄉(xiāng)?！本瓦@微缺乏延的十幾個(gè)字，讓我勾勒起了對朋友真誠的流戀。你讓我學(xué)會了如何去感恩，你讓我學(xué)會了如何樣去做人。千言萬語道一聲：“知識博士，感激您。從今往后，我變得真誠了，直率了?！边@首快炙人口的詩歌寄予詩人對家鄉(xiāng)朋友親人深化的思念?！本拍甑牧x務(wù)教育立即完畢，然而我們的知識求卻照舊不會停頓。這種修正是單向的信息傳遞，缺泛敲擊學(xué)生或震動學(xué)生心弦的力量，學(xué)生根本就不愿多看老師圈點(diǎn)的地點(diǎn)。總之，修正是寫作中的重要一步，是寫作過程中對文章的再理解和再認(rèn)識的過程。讓學(xué)生讀后推斷該文章是什么文體，即便文體限，也不能整篇文章是一個(gè)“四不像”。描寫是否詳細(xì)生動。用詞是否恰當(dāng)。這一步的主要目的是使學(xué)生進(jìn)一步理解文章，讓學(xué)生有一種“山重水復(fù)攻疑無路，柳暗花明又一村”的感受。修正作文的方法按“示范法”進(jìn)展，因而不同的作文，還有一些詳細(xì)要求。學(xué)生互批，方式多樣，能夠是同桌互批，前后互批，小組互批，平行班之間互批等等。還比方一學(xué)生寫《媽媽的手》一文中寫到“媽媽是一位一般的農(nóng)民……媽媽那雙白嫩漂亮的手撫著我的頭，眼里露出慈愛的目光……”我就針對這情況，給學(xué)生布置了一個(gè)家庭作業(yè)：觀察每天勞作在田邊地頭中的媽媽的手是“白嫩”的嗎？結(jié)果學(xué)生又一次認(rèn)為本人錯了。小小年紀(jì)眼睛中失去了奮斗的光輝，為什么在他們的眼中我看不見活力，看不見他們的青春，看不見屬于這個(gè)年齡的榮耀。他們也有自己的理想，比方初中畢業(yè)去打工，去學(xué)開車，去學(xué)個(gè)技術(shù)。父母從小要以身作那么教育他們要有愛心、恒心和責(zé)任心。他征詢：“‘六一’你們學(xué)校不放假嗎？”還是媽媽理智一點(diǎn)，媽媽說：“她都上了還要過‘六一’嗎？”在旁邊的我聽著這一征詢一答的都覺得特別好笑呢！笑過的一剎那之后，滿腦都是因“六一”這兩個(gè)字占滿了心房。通過時(shí)間的磨練，我們在一步一步向人生道路前進(jìn)著?？吹綃寢屧谖堇?
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