20xx年小學(xué)畢業(yè)班班主任工作參考總結(jié)2)-免費閱讀
【正文】 在這方面，我作為班主任起首做到了以精確的立場對待他們，深化調(diào)查摸底，搞清他們以是成為差生的緣故原由，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，不時耐煩相幫，真正做他們的貼心伴侶、最可相信的伴侶，實時對后進生加強生理引導(dǎo)，贊助他們排除或加重各種生理耽憂，讓他們認(rèn)識到本人的代價，同時，我還制造前提和機遇讓后進生表達其好處和甜頭，實時欣賞他們，實時使他們品味到成功的歡樂和歡躍。學(xué)生在發(fā)簿子時有個壞習(xí)慣：便是一邊唱姓名一邊把本甩已往，當(dāng)初的簿子質(zhì)量差，每每在空中就散了架。門生精良的習(xí)性一旦構(gòu)成，班主任的事情變得異常輕松，班級的治理異常順心。我連系班級實踐，創(chuàng)立“班主任→班干部→門生”治理規(guī)劃并構(gòu)成查抄軌制，層層查抄，逐級落實。這些方面的內(nèi)容便是同學(xué)們養(yǎng)成精良行動習(xí)性的根底懇求。開學(xué)初，門生順手扔紙片、將水果皮在茅廁亂扔的不良習(xí)性特別廣泛，我只是躬身逐一撿起，送到課堂背面的“衛(wèi)生角”。我讓班里的門生結(jié)為合作火伴，這個合作火伴也不是一成穩(wěn)定的，可以不息更替，當(dāng)他們到達本人的目的后，又要從新抉擇一個有氣力的合作火伴，以是他們在逾越別人的根底上，不斷地逾越自我，如許構(gòu)成一個良性輪回的態(tài)勢。本學(xué)期，我連續(xù)負(fù)責(zé)小學(xué)六年級六班的班主任，針對門生特色，我做
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