20xx教導處范文初中升學考試數學試卷質量分析-免費閱讀
【正文】 三、教學建議 認真學習、貫徹、落實課程改革的精神。分類討論的思想方法，是數學教育的精華所在，是學生數學才能的重要標識，也是近幾年來以致今后中考的重要考點，應引起足夠的注重，要落入常規(guī)隨時訓練。難、中、：2：，—。浸透開放性。淡化壓軸題，每一個學生關于每一道試題都能夠上手。方式多樣采取了圖象、開放式陳述、信息給予等多種表達方式。注重應用。綜合性試題意在知識的融會貫穿，全面考察學生各方面的數學才能。 學生成績分布如下： 分數段 人數 比率% 0—35 9 3 36—74 169 75—94 101 95—114 21 7 115—120 0 0 從上面的數據能夠看出，學生的答題情況不非常理想，非常多標題的得分率不到40%, 總成績的得分率不到60%, 與命題者的難度估計有非常大差距，試卷中主要表現(xiàn)出在以下幾個方面的咨詢題：根底知識不結實，根本技能仍須加強。詳細表現(xiàn)為閱讀才能的差距，難能提取出有效信息并組合整理，加之推理才能的缺乏，構造數學模型顯得尤其困難，如27題，讀不出題意所以得不到分數。將數學教學工作與生活實踐割裂開來，是從前教學工作的最大弊端，也是課程改革急于處理的咨詢題，為此，今后的教學工作，應充分發(fā)揮探究性活動課程的功能，把學生書本知識的學習與生活實際及勞動實踐有機地結合起來，研究周圍
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