20xx年淺析科研能力學(xué)術(shù)修養(yǎng)與科技論文寫作的研究分析論文-免費(fèi)閱讀
【正文】 但總的來(lái)說(shuō)科技論文寫作是學(xué)術(shù)成果的最后一步，如何能順利完成這一步，到達(dá)目的地，關(guān)鍵還是要靠科研能力和學(xué)術(shù)修養(yǎng)這兩個(gè)輪子的健康有力驅(qū)動(dòng)。立足于本專業(yè)的需要，制定自己的專業(yè)讀書計(jì)劃，使自己對(duì)本專業(yè)有一個(gè)清晰明確的認(rèn)識(shí)。其次，形式上不規(guī)范，摘要內(nèi)容空洞，關(guān)鍵詞選擇不恰當(dāng)，參考文獻(xiàn)無(wú)序羅列。
(3)注重建立對(duì)學(xué)術(shù)不端行為的監(jiān)督、懲罰機(jī)制。實(shí)際上很多新生入學(xué)時(shí)老師就已強(qiáng)調(diào)學(xué)術(shù)自律，學(xué)術(shù)規(guī)范的重要性，但是很多學(xué)生自律意識(shí)薄弱，仍然我行我素，硬是在研究中做一些小動(dòng)作，走捷徑，尤其是在論文寫作中體現(xiàn)得較明顯，粘貼復(fù)制，編造、篡改數(shù)據(jù)，剽竊他人成果，以及重復(fù)研究重復(fù)發(fā)表等，較為常見，十分不利于研究生培養(yǎng)的健康發(fā)展。
就目前來(lái)看，研究生的學(xué)術(shù)修養(yǎng)普遍不高，或者學(xué)術(shù)修養(yǎng)不夠，而且呈現(xiàn)分化趨勢(shì)，這顯然已成為進(jìn)行學(xué)術(shù)研究的一大阻礙。導(dǎo)師作為其學(xué)生首要責(zé)任人，很顯然要重視所帶學(xué)生科研能力的培養(yǎng)，不能進(jìn)行放羊式管理，而應(yīng)定期安排學(xué)習(xí)任務(wù)，定期進(jìn)行檢查，并帶有強(qiáng)制性?，F(xiàn)代科學(xué)各學(xué)科相互交叉滲透，向著綜合化的方向發(fā)展，專業(yè)與專業(yè)方向的分界線正逐步淡化。研究論文特別是學(xué)位論文是表明研究生學(xué)術(shù)水平和科研成果的文獻(xiàn)資料是其學(xué)習(xí)研究成果的總結(jié)。一部分研究生是跨專業(yè)考研，跨考到了行管專業(yè)，當(dāng)要研究與行政管理相關(guān)的領(lǐng)域時(shí)，由于缺乏這方面的理論積累，顯得手足無(wú)措，力不從心，寫不出個(gè)所以然來(lái)，效率較低，很難進(jìn)入狀態(tài)。古德諾等。其中很大一部分原因就是科研能力不夠，在研究的過(guò)程中無(wú)法出現(xiàn)創(chuàng)新性思維，創(chuàng)新性發(fā)現(xiàn)，對(duì)于所研究領(lǐng)域缺乏理論的積淀，缺乏清晰的了解?？萍颊撐膶懽魇强萍颊撐漠a(chǎn)生以及學(xué)術(shù)成果得以體現(xiàn)的重要前提，是研究生學(xué)術(shù)成果的證明，也是研究生們進(jìn)行科學(xué)技術(shù)研究和學(xué)術(shù)交流的重要手段。
新的時(shí)代有新的人才標(biāo)準(zhǔn)，21世紀(jì)對(duì)未來(lái)人才的要求，不僅要有堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)知識(shí)，更重要的是要具備創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。淺析科研能力、學(xué)術(shù)修養(yǎng)與科技論文寫作的研究分析論文 科研能力、學(xué)術(shù)修養(yǎng)以及科技論文寫作是研究生必備的三個(gè)重要素質(zhì)，也是評(píng)價(jià)研究生學(xué)術(shù)質(zhì)量的重要指標(biāo)。究其原因，筆者認(rèn)為，大部分研究生還缺乏較強(qiáng)的科研能力，良好的學(xué)術(shù)修養(yǎng)以及規(guī)范的科技論文
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環(huán)境法學(xué)研究影響性因素實(shí)證分析 科研能力的培養(yǎng)也一直是研究生教育和培養(yǎng)的重中之重。
學(xué)術(shù)修養(yǎng)是提升科技論文寫作的重要保證
好的科技論文寫作也需要寫作者有一個(gè)良好的學(xué)術(shù)修養(yǎng)，這種學(xué)術(shù)修養(yǎng)體現(xiàn)在理論素養(yǎng)與道德修養(yǎng)兩個(gè)方面。但目前從研究生質(zhì)量培養(yǎng)方面來(lái)看，科研能力較弱是我國(guó)研究生普遍存在的問(wèn)題，主要表現(xiàn)在如下幾個(gè)方面：
(1)缺乏發(fā)現(xiàn)科學(xué)問(wèn)題的能力。就不能解決科學(xué)問(wèn)題。
如何解決研究生科研能力偏弱的問(wèn)題，這并不太容易，不是一蹴而就的事情，但筆者認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面。應(yīng)根據(jù)學(xué)生研究方向開設(shè)相應(yīng)的專業(yè)基礎(chǔ)課程，通過(guò)學(xué)習(xí)，使其擁有一定的理論基礎(chǔ)。
學(xué)術(shù)修養(yǎng)
關(guān)于研究生學(xué)術(shù)修養(yǎng)的概念界定
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