20xx年本科畢業(yè)論文老師評(píng)語(yǔ)-免費(fèi)閱讀
【正文】 該生查閱文獻(xiàn)資料能力較差，不能全面收集關(guān)于考試系統(tǒng)的資料，寫作過(guò)程中綜合運(yùn)用考試系統(tǒng)知識(shí)，全面分析考試系統(tǒng)問(wèn)題的能力較差強(qiáng)。
該生查閱文獻(xiàn)資料能力一般，能收集關(guān)于考試系統(tǒng)的資料，寫作過(guò)程中基本能綜合運(yùn)用考試系統(tǒng)知識(shí)，全面分析考試系統(tǒng)問(wèn)題，綜合運(yùn)用知識(shí)能力一般。
該生查閱文獻(xiàn)資料能力較強(qiáng)，能較為全面收集關(guān)于考試系統(tǒng)的資料，寫作過(guò)程中能綜合運(yùn)用考試系統(tǒng)知識(shí)，全面分析考試系統(tǒng)問(wèn)題，綜合運(yùn)用知識(shí)能力較強(qiáng)。
文章篇幅完全符合學(xué)院規(guī)定，內(nèi)容完整，層次結(jié)構(gòu)安排科學(xué)，主要觀點(diǎn)突出，邏輯關(guān)系清楚，有一定的個(gè)人見(jiàn)解。建議從London是所謂超人，Buck也是超狗的角度說(shuō)明兩者之間的聯(lián)系以及作者生平對(duì)其作品的影響。
本人認(rèn)為，該論文達(dá)到了學(xué)士學(xué)位論文水平，同意論文答辯。 綜合指導(dǎo)教師、評(píng)閱人的意見(jiàn)和該學(xué)生在答辯過(guò)程中的表現(xiàn)，答辯小組經(jīng)過(guò)認(rèn)真討論，一致同意通過(guò)該同學(xué)的畢業(yè)論文答辯，并建議授予學(xué)士學(xué)位。同時(shí)還在班級(jí)后面的黑板上，開(kāi)辟作文發(fā)表專欄。這樣做，常常能收到”潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的效果使學(xué)生感到溫暖、親切，慢慢地萌生一種寫作的激情。語(yǔ)文題目心中有偶像可畫，有章法可循，而且成文后起點(diǎn)極高，不是”大家”,近似”大家”.
三、精心指導(dǎo)，批改旨在激揚(yáng)
實(shí)踐使我醒悟到：對(duì)于學(xué)生的作文，如果不施以指導(dǎo)，那么，學(xué)生就像盲人騎瞎馬，在無(wú)盡的黑暗語(yǔ)無(wú)盡的坎坷中瞎走亂撞。如果只憑教師靈機(jī)一動(dòng)，”出的題目不是大的無(wú)從下筆，就是窄得難以寫出新意，不是呆板枯澀，就是華而不實(shí)”這樣，使學(xué)生只能望文興嘆。要發(fā)揮自己的聰明才志，寫出自己的文章來(lái)。委婉含蓄，余味無(wú)窮。干啥重在聲色濃”.不論什么文體，其總的要求是：”繪聲繪色，抑揚(yáng)頓挫，有快有慢，快慢相間，快而不慢，慢而不斷”.把寫記敘文在人物眾多，景物繁雜的情況下的寫作要領(lǐng)編為：”大景里面取小景，小景里面抓典型。這種自覺(jué)進(jìn)取的力量是很大的，是任何一個(gè)知識(shí)淵博的教師所不能代替的。在這方面筆者做了一些嘗試，現(xiàn)不避丑拙，在此喧泄，意與從事語(yǔ)文教學(xué)的老師同仁共勉。下面是有本科畢業(yè)論文老師范文，歡迎參閱。
本科畢業(yè)論文老師篇一 ”興趣是最好的老師。
一、煽”風(fēng)”點(diǎn)”火”,激發(fā)寫作熱情
每次語(yǔ)文或作文課，我總是”別有用心”地對(duì)學(xué)生進(jìn)行煽動(dòng)和激勵(lì)，強(qiáng)調(diào)作文的重要性。
教師的言談、舉止對(duì)學(xué)生興趣的 形成影響也是
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