20xx年教導處范文新課程下集體備課的幾點嘗試-免費閱讀
【正文】 此外，我們還鼓舞老師之間，尤其是同一備課小組的老師之間（對教學內(nèi)容更熟悉）互相聽課、評課?！ 〖w備課時，我們主要討論下周上課內(nèi)容、重點、難點、留意點及學生容易出錯的地點、教學策略等等，大家有備而來，發(fā)言積極，不管是經(jīng)歷豐富的老老師依然剛剛步入教壇的新老師，都自覺把個體納入到群體中去，集思廣益，個人素養(yǎng)得到充分的展現(xiàn)與提高?！ 〉诙⒏母飩湔n方式，強化集體備課的觀念通過一段時間的研究實踐，我們認為能夠通過改革備課方式來引導老師們構(gòu)成新的備課觀念。 集體備課的內(nèi)容確實是教學中本來就存在的不確定性，其表現(xiàn)有：：同意學生在知識、才能、態(tài)度、情感、價值觀方面有多元表現(xiàn)。他們不覺有點疑惑：為什么5節(jié)課如出一轍呢？后來才明白，這5位老師事前集體備課了。教誨處范文之新課程下集體備課的幾點嘗試 新課程下教與學方式的改變呼喚著老師的專業(yè)化成長。難道集體備課就應(yīng)該讓教學過程“如出一轍”嗎？ 事實上，集體備課的目的是讓老師就某一教學內(nèi)容進展討論與研究，發(fā)揮集體的智慧，以期在思維的碰撞中產(chǎn)生更多的火花，協(xié)助老師加深對教材的理解，拓展教學思路，但是真正的教學設(shè)計還需要執(zhí)教者在集體備課的根底上來一次歸納、提升和再制造，如此才能更好地表達本人的教學個性，更好地習慣本人學生的學情。如實驗教材一年級第一冊中口語交際：（1）說說你用紙片拼成了什么，是如何拼成的。因此，我校大膽推出了《教學導向表》，此表
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