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20xx年葉圣陶寫作教學思想及其運用論文-免費閱讀

2025-01-26 00:37 上一頁面

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【正文】
  一個“貼”字,既反映出燈光的灰暗,又寫出了母親“惟恐針線不夠細密”的心理。例如,我的學生寫出了這樣的作文。只有教師自己下水作文,才能真正了解作文的思維過程,進而理解學生寫作中的困難,體驗到學生不愿寫作甚至逃避寫作的自然心理,這樣,教師就會以自己的體驗、心得去指導學生,不是僅僅以學生作文的評判者去工作,而是能夠根據(jù)學生寫作心理進行的教學,必是最能增進學生作文能力的教學。”這里的“至微”就是指具有永久藝術價值的細節(jié)。如何運用葉圣陶先生博大精深的思想指導寫作教學呢?
  一、以讀促寫。
  葉圣陶先生說:“閱讀與寫作是一對孿生兄弟”,“閱讀是吸收,寫作是傾吐”,足見閱讀與寫作的親密關系。傳神的細節(jié)描寫,能使人如聞其聲,如見其人,達到身臨其境的境界。
  比如,我在教學生學習細節(jié)描寫時是這樣“下水”指導的:“這幾天
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