20xx年葉圣陶寫作教學思想及其運用論文-免費閱讀
【正文】
一個“貼”字，既反映出燈光的灰暗，又寫出了母親“惟恐針線不夠細密”的心理。例如，我的學生寫出了這樣的作文。只有教師自己下水作文，才能真正了解作文的思維過程，進而理解學生寫作中的困難，體驗到學生不愿寫作甚至逃避寫作的自然心理，這樣，教師就會以自己的體驗、心得去指導學生，不是僅僅以學生作文的評判者去工作，而是能夠根據(jù)學生寫作心理進行的教學，必是最能增進學生作文能力的教學。”這里的“至微”就是指具有永久藝術價值的細節(jié)。如何運用葉圣陶先生博大精深的思想指導寫作教學呢？
一、以讀促寫。
葉圣陶先生說：“閱讀與寫作是一對孿生兄弟”，“閱讀是吸收，寫作是傾吐”，足見閱讀與寫作的親密關系。傳神的細節(jié)描寫，能使人如聞其聲，如見其人，達到身臨其境的境界。
比如，我在教學生學習細節(jié)描寫時是這樣“下水”指導的：“這幾天
范文總結相關推薦
鄂ICP備17016276號-1