20xx年葉圣陶寫作教學(xué)思想及其運(yùn)用論文-免費(fèi)閱讀
【正文】
一個(gè)“貼”字，既反映出燈光的灰暗，又寫出了母親“惟恐針線不夠細(xì)密”的心理。例如，我的學(xué)生寫出了這樣的作文。只有教師自己下水作文，才能真正了解作文的思維過(guò)程，進(jìn)而理解學(xué)生寫作中的困難，體驗(yàn)到學(xué)生不愿寫作甚至逃避寫作的自然心理，這樣，教師就會(huì)以自己的體驗(yàn)、心得去指導(dǎo)學(xué)生，不是僅僅以學(xué)生作文的評(píng)判者去工作，而是能夠根據(jù)學(xué)生寫作心理進(jìn)行的教學(xué)，必是最能增進(jìn)學(xué)生作文能力的教學(xué)。”這里的“至微”就是指具有永久藝術(shù)價(jià)值的細(xì)節(jié)。如何運(yùn)用葉圣陶先生博大精深的思想指導(dǎo)寫作教學(xué)呢？
一、以讀促寫。
葉圣陶先生說(shuō)：“閱讀與寫作是一對(duì)孿生兄弟”，“閱讀是吸收，寫作是傾吐”，足見(jiàn)閱讀與寫作的親密關(guān)系。傳神的細(xì)節(jié)描寫，能使人如聞其聲，如見(jiàn)其人，達(dá)到身臨其境的境界。
比如，我在教學(xué)生學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)描寫時(shí)是這樣“下水”指導(dǎo)的：“這幾天
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