20xx年初中語文老師教學教育敘事-免費閱讀
【正文】 如新課程中“雙基”的落實情況，教學評價的把握，我們的課程內容對于形成學生素質過程中的作用等等。
在中學語文教學中，恰當運用電化教育手段，制作多媒體課件，可以提高語文課堂教學效率。還有學習《魚化石》一詩時，請學生自己收集關于化石的資料，學生們帶來的成就出人意外：圖片、論文摘選、文章、詩歌，甚至有的同學搬來了自家的大百科全書，可見學生們對活動課的期待與熱忱。在課堂、學校的大環(huán)境中增強學生的語文學習能力和關注社會的責任感。我們在教學過程中提出了“讀書、積累、提高”的主題活動，運用各種措施利用生活中的語文資源。學校在這方面做了大量工作，舉行了相應的具有競賽性質的活動。其中，集體備課是進行資源共享的前提，個人加減是體現(xiàn)教師個人創(chuàng)造和適合不同班級學生特點的保證。
在教學觀念上變“以教師為本”為“以學生為本”，課堂教學的主體是學生，教師是教學活動中的參與者組織者與引導者，在教學中我們準確把握師生角色定位，堅持以學生為主體，以學生的發(fā)展為本，使學生真正成為課堂的主人。
語文學科要有語文學科的特色，語文的文學性和趣味性不能忽視。作文的教學有時會令感到“束手無策”，學生怎會對作文感興趣呢?……如何穿越這些障礙，領略更寬廣的教學天地，這又是我最近在不斷反思的問題。讓差生對課堂上的基礎知識在做鞏固。
二、把業(yè)授給每一個學生
蘇霍姆林斯基說：“每個學生都是一個獨一無二的世界。七(9)班的盧美琪和七(10)班的曾福川是極具語文天賦的兩位學生，她們的語文學習興趣濃烈，文筆優(yōu)美，閱讀鑒賞及審美能力都很強，在平時的教學中，我老是給她們灌輸要爭第一，要考高分，要有向前闖的勇氣和決心，因此，在兩個學期的每次考試中，他們都能考出理想的分數(shù)。
以上是關于加強寫作能力的一些淺見,寫出來只是想告訴大家,教語文真成了費力不討好的事了.
初中語文老師教學教育敘事篇2 “師者，傳道授業(yè)解惑也”，怎樣才能成為一個合格的教師，在剛踏上教師崗位的我，是要好好學習和探索的，在這一年里，經過學校領導的幾次教育培訓和同年段老師的指導，我懂得了一些經驗，以下是我在七年級教學中的心得體會。但凡平時覺得優(yōu)美的語句，可以摘抄在一個本子上。在此，我僅從寫作、對待學生以及對自己的要求三方面進行一些簡單的總結。初中語文老師教學教育敘事 我們要上好一節(jié)語文課，必須課前鉆研教材、查閱資料、回納演繹，了解教學環(huán)境，尤其是教育對象。另一方面也是為寫作積累素材。一方面鍛煉了他們的膽量，口才。所有好教育的孩子，都是具有強烈自尊心的孩子。努力激發(fā)他們的上進心，“我并不比別人差”，“我還有優(yōu)于別人的長處”。
課后輔導落實每一類學生
培優(yōu)補差是落實的重點，對待優(yōu)生我在課堂上進行拔高訓練，比如寫作技巧的指導，閱讀的綜合能力的提高，讓這類學生真正優(yōu)起來，而對于差生則注重基礎的訓練，有關語文知識，學習方法，淺易的閱讀等達到一個鞏固過程，這樣因地制宜，適得其所。讓學生懂得如何學習語文，為以后的語文的學校奠定堅實的基礎。
盲目活動很可怕。我們的主要做法有：
一、采取多種形式，落實培訓學習
我校教研采取短期培訓與長期學習相結合，集中學習和自主學習相結合等形式，注重校本培訓，每周定時定點學習，讓理論學習成為教師的內在需求，并在專門的研討會上將
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