20xx低年級情境題對數(shù)學(xué)閱讀影響的個案研究-免費(fèi)閱讀
【正文】 教材教師在進(jìn)行教學(xué)的時候針對這些不同的表現(xiàn)，可以進(jìn)行有選擇的強(qiáng)化或者訓(xùn)練。不同于語文閱讀材料，數(shù)學(xué)閱讀的材料或者相關(guān)題目一般比較注重邏輯性、關(guān)聯(lián)性和總結(jié)性。如果根據(jù)題目設(shè)置的背景來分類，可以分為學(xué)生自身的生活實(shí)際、社會環(huán)境、科學(xué)環(huán)境，其中學(xué)生自身的生活實(shí)際主要包括學(xué)生的校園生活（排隊、春游等）和家庭生活（買東西、價格等）；社會環(huán)境包括比賽、環(huán)保、植樹等；科學(xué)環(huán)境主要包括自然環(huán)境（植物、動物），也包括技術(shù)過程。學(xué)生開始接觸的數(shù)學(xué)題主要是以彩圖、卡通人物、實(shí)際生活為背景的題目，其中最難的是文字?jǐn)⑹鲱}，這與高年級學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)不一樣，高年級學(xué)生解決的圖形、圖表的題目更加困難，因?yàn)檫@需要學(xué)生進(jìn)行題目整體的閱讀，把圖形、圖表里的已知信息進(jìn)行翻譯、整合和內(nèi)化，最終結(jié)合已有的知識和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行解題。理解是對材料從局部到整體的加工過程。這道題的設(shè)置影響學(xué)生對于題目的解讀。教師在教學(xué)過程當(dāng)中，主要培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，以后學(xué)生會遇到什么類型的題目，教師是不可預(yù)測的，但是題目都是建立在學(xué)科知識的基礎(chǔ)上，以變換情境、語序、術(shù)語、數(shù)量關(guān)系、邏輯關(guān)系等方式表述出來的?！ ?shù)學(xué)學(xué)習(xí)不僅學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，還要通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)來培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力、運(yùn)算能力、知識的遷移與整合能力等等。題目所表達(dá)的數(shù)量關(guān)系一樣，但是問題設(shè)置的情境不一樣，對學(xué)生閱讀也會產(chǎn)生影響。數(shù)學(xué)閱讀的心理過程包括內(nèi)化、理解、推理與反省 4個階段。低年級情境題對數(shù)學(xué)閱讀影響的個案研究
【摘 要】學(xué)生在解題前首先要
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