20xx校長崗位競聘演講稿大全-免費閱讀
【正文】 這樣就會使教師明確自己所處的位置和努力的方向。
師資培訓我們不可謂抓得不緊，但有的單位效果并不好。重大事務的決策可建立“民意表決制”或者“公示制”，以大多數的教職工意見為準。教師充分參與學校管理，不僅是以人為本的體現(xiàn)，也是遏制一言堂、防止**的良策。作為校長必須從心底深處去尊重每一位教職工，要以校長的人性化管理換來教師的個性化工作，這是校長擴大非權力影響的重要內容。在遵守共同的規(guī)則的前提下，每個人都是自己的主人，尤其是教師是一個充滿了創(chuàng)造力與挑戰(zhàn)性的職業(yè)，對自主發(fā)展的要求就更高。一個壞的管理是用傳遞思想。
其次是通過制度傳遞學校各種崗位的職責規(guī)范。下面，我重點從學校管理的角度談一談自己的一些思考，因時間關系，不準備對辦學理念、辦學特色、辦學目標、用人理念、培育開發(fā)市場的辦法作詳細說明，這些內容我可以在答辯中向大家匯報。
我理想中的管理應該是制度管理、人本管理的完美結合，制度管理、人本管理是學校管理的兩大支柱與基石，二者地位相等、相得益彰，共同構建科學、民主的管理模式。一所學校各個層次、各種角色的責、權、利應該定位得非常清晰，力求做到“各就各位、各盡其責、層次分明、收放自如”。一個好的管理應該用制度來傳遞思想。充分自主的前提是實行扁平化管理，減少管理層次、
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