20xx角色體驗(yàn)式教學(xué)課例開(kāi)發(fā)探索-免費(fèi)閱讀
【正文】 實(shí)踐發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在角色扮演時(shí)不能很好地融入生活中的角色，代入感不強(qiáng)，表現(xiàn)得不夠自然，課堂氣氛是活躍了，但容易影響教學(xué)實(shí)效。 四、組建交流平臺(tái)，促進(jìn)教師提升 定期組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)課題研究相關(guān)內(nèi)容，如課題研究方案及專(zhuān)家組指導(dǎo)修改后的課題實(shí)施方案等。組織學(xué)生課前根據(jù)選出的案例進(jìn)行分析，由學(xué)生自主分配角色扮演任務(wù)，編制對(duì)話(huà)旁白并進(jìn)行適當(dāng)?shù)难菥殹＿@也是改善整個(gè)教師團(tuán)隊(duì)職業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備的有效途徑。學(xué)習(xí)怎樣寫(xiě)課例，探討、研究課例開(kāi)發(fā)的流程及操作要領(lǐng)，明確課例的價(jià)值與意義，為角色體驗(yàn)式教學(xué)課例開(kāi)發(fā)打好基礎(chǔ)。角色體驗(yàn)式教學(xué)課例開(kāi)發(fā)探索
【摘 要】基于中職學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣和思維習(xí)慣較為被動(dòng)和特殊，加之中職德育課程內(nèi)容豐富，信息量大，課堂教學(xué)活動(dòng)相對(duì)枯燥乏味，本文從活化、優(yōu)化德育課堂教學(xué)活動(dòng)角度出發(fā)，采用角色體驗(yàn)式教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、善于動(dòng)腦，吸引學(xué)生回歸課堂?！ ?. 角色體驗(yàn)式教學(xué) 在國(guó)外有如盧梭的“自然生活教育”思想?！ ?020年，江蘇省教育科學(xué)研究院先后研制了《江蘇省職業(yè)學(xué)校專(zhuān)業(yè)課例研發(fā)指南》和《江蘇省職業(yè)學(xué)校公共課課例研發(fā)指南》，對(duì)課例的開(kāi)發(fā)路徑進(jìn)行了清晰的解析，更好地引導(dǎo)和指導(dǎo)職業(yè)學(xué)校教師進(jìn)行課例的研發(fā)?！ 』阱噙x的教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合角色分配和任務(wù)布置，在現(xiàn)場(chǎng)課堂教學(xué)過(guò)程中采用靈活多變的教學(xué)方法，啟動(dòng)式、引導(dǎo)式、討論式、談話(huà)式、探究
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