20xx教學工作參考總結-免費閱讀
【正文】 各種活動本身不是目的，只是手段，它要教師通過一系列活動調(diào)動學生的積極性，開展學生個性，通過活動提高學生思想*素養(yǎng)和才能素養(yǎng)。 第二，開展豐富多彩的活動。教師把學生當作開展中的人，并制造各種條件引發(fā)他們無限的制造力和潛力。例如講到《*常識》中“我國公民享有宗教信仰自由的權利”時，提出“*黨員和共表團員是否同意信教”的征詢題；當講到“我國經(jīng)濟建立遇到資金困難的征詢題”時，引出“能否靠多發(fā)行人民幣來處理”的疑征詢，學生在分析中有分歧，但教師進展引導，便可以得出正確的結論。第三步：撰寫社會調(diào)查報告,一方面使書本知識得到檢驗和完善；另一方面也為改造社會提供世界觀和方法論。活動目的：讓學生運用高一經(jīng)濟學所學的股票、債券、儲蓄等知識，結合家庭經(jīng)濟收入或個人零用錢制定一個理財方案，培養(yǎng)學生運用經(jīng)濟學知識處理征詢題的才能，調(diào)動學生的主動性和積極性。第二教時：正反雙方代表分列在講臺兩側，正式展開辯論。使“理論聯(lián)絡實際”的樸素真理不只是漂亮的裝飾，而真正成為我們行動的指南。多年的嘗試，我認為時事*教育可以水乳交融地“化”時政知識于*課的根本觀點和原理之中，把兩者有機地統(tǒng)一起來?；顒拥哪康氖牵号囵B(yǎng)學生運用所學原理分析實際的才能；辯證思維才能；表達才能；團隊合作精神；發(fā)揮學生的主體作用，激發(fā)學生學習*的興趣；讓學生在辯論中明辨是非，樹立正確的觀點。師生雙方通過平等討論，暢所欲言，溝通思想，從而就某一征詢題達成正確認識，澄清模糊認識，糾正錯誤認識。調(diào)查式的第一步是協(xié)助學生設計恰當?shù)恼{(diào)查課題，尋求符合實際的調(diào)查對象和調(diào)查步驟，明確社會調(diào)查的方式和方法?！ ?
三、質疑導思激活思維
思想*課教材中有許多看似粗淺明白的道理，學生未真正領會?！ 〗逃枷爰鞍嘀魅喂ぷ鳌≈笇枷耄航逃鹬睾烷_展學生的主體認識和主動精神,培養(yǎng)和構成學生的健全個性和精神力量,使學生生動爽朗的健康的成長。到了高二上學期，我逐步領悟到：教學要發(fā)揮學生主體作用，班主任工作又何嘗不是呢？因此，我著手對治理體制進展大的“改革”，“下放”權利：通過幾次班干部
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