20xx關(guān)于教師月度參考總結(jié)范文5則-免費(fèi)閱讀
【正文】 首先我依照幼兒園增設(shè)的拼音課程教授了他們學(xué)習(xí)最為根本的拼音，不管是較為簡(jiǎn)單的聲母部分依然較為復(fù)雜的韻母都有給小孩進(jìn)展適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)，不過(guò)由于部分小孩說(shuō)話依然存在吐詞不太明晰的緣故，因而拼音教學(xué)也是為了協(xié)助他們更好地掌握語(yǔ)言發(fā)聲技巧，只不過(guò)讓人感到無(wú)奈的是部分小孩學(xué)習(xí)拼音的速度依然比擬慢，不過(guò)鑒于一年級(jí)上學(xué)期也有這方面的教學(xué)內(nèi)容，因而幼兒園所教授的拼音更多程度上依然給他們的語(yǔ)言系統(tǒng)打好根底，如此的話當(dāng)他們從幼兒園畢業(yè)以后也能擁有更多的時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)字詞。在這三個(gè)月以來(lái)，我接待征詢學(xué)生十幾個(gè)，對(duì)他們的心理情況進(jìn)展了全面的輔導(dǎo)。本人嚴(yán)格恪守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，并積極配合學(xué)校工作，認(rèn)真有效地完成學(xué)校及上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)布置的任務(wù)，表現(xiàn)出較好的組織紀(jì)律性?！ ∽鳛橐幻吕蠋?，最大的缺乏是缺少經(jīng)歷。為了把本人的教學(xué)水平提高，我堅(jiān)持看電腦報(bào)、信息技術(shù)奧賽書籍等，還經(jīng)常網(wǎng)上找一些優(yōu)秀的教案課件學(xué)習(xí)，還爭(zhēng)取時(shí)機(jī)多出外聽課，從中學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，領(lǐng)悟其中的教學(xué)藝術(shù)。一言以蔽之：我已經(jīng)由一個(gè)剛畢業(yè)的準(zhǔn)老師成長(zhǎng)為一名合格的中學(xué)信息技術(shù)老師。本學(xué)年，按照教研組的安排，聽了本校十位同事的公開課，并通過(guò)參與研討和集體備課等活動(dòng)，使本人從別人身上學(xué)到了特別多有益的經(jīng)歷。可見(jiàn)，方法確實(shí)比知識(shí)更為重要，教授方法才是教學(xué)的根本。信息時(shí)代多樣的媒體和無(wú)所不在的網(wǎng)絡(luò)正好為我們擴(kuò)展課堂教學(xué)的領(lǐng)域，拓寬攝取知識(shí)的渠道，實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生信息素養(yǎng)，開發(fā)學(xué)生的探究才能、學(xué)習(xí)才能、合作才能、制造才能提供了一個(gè)的可操作的平臺(tái)。爽朗的思維，頻動(dòng)的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。 三、用生動(dòng)靈敏的教學(xué)方式，煥發(fā)課堂活力 應(yīng)試教學(xué)課堂圍繞知識(shí)目的而展開，儲(chǔ)存繼承前人積累下來(lái)的經(jīng)歷和體驗(yàn)，但無(wú)視了學(xué)生創(chuàng)新的動(dòng)機(jī)、興趣、情感、意志，如何激活所需的先前經(jīng)歷，萌動(dòng)求智欲望呢?新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)方式，激活學(xué)生好奇心，探究欲，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)考慮、質(zhì)疑、求索以及擅長(zhǎng)捕捉新信息的才能，并把這種才能的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的?！ 《?、細(xì)研教材、潛心備課 教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)峻妨礙課堂氣氛和積極性?！ ×硪环矫?，我在教育學(xué)生的手法上有著特別明顯的缺乏，換句話說(shuō)確實(shí)是特別難鎮(zhèn)住學(xué)生，這也導(dǎo)致了我的課堂秩序較亂。雖說(shuō)預(yù)備了材料，但是在正式的教學(xué)中依然犯了特別多的小錯(cuò)誤，導(dǎo)致我的第一堂課效果不盡人意。盡管這本就在我的預(yù)料之內(nèi)，但依然讓我感到特別的沮喪，幸虧有著各位前輩老師和校領(lǐng)導(dǎo)的鼓舞，我才不屈不撓的接著一點(diǎn)點(diǎn)的改良本人的缺陷，提高我的講課靈敏度。因而我會(huì)在之后專門的就這個(gè)征詢題向其他老師請(qǐng)教學(xué)習(xí)，加強(qiáng)老師的威嚴(yán)，讓學(xué)習(xí)和課堂紀(jì)律能夠更加深化完全。曾有一位前輩對(duì)我說(shuō)：“備課備不好，倒不如不上課，否則確實(shí)是白費(fèi)心機(jī)。為此，我們細(xì)心研究教育心理，精確把握初一學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn)，積極探究有利于激發(fā)興趣、激活思維、鼓舞討論的課堂教學(xué)方法。老師的授課既源于教材，又不唯教材。 五、用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐才能 死教書、教死書不能習(xí)慣社會(huì)對(duì)教育的需要，新課程改革正是對(duì)今天老師教學(xué)觀念的挑戰(zhàn)。那么，學(xué)生關(guān)于傳授的方法是否能夠靈敏運(yùn)用，對(duì)初中學(xué)生而言，則需要一個(gè)較長(zhǎng)時(shí)間的反復(fù)的訓(xùn)練過(guò)程?！ ∩鐣?huì)對(duì)老師的素養(yǎng)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求本人，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開辟前進(jìn)，為美妙的明天奉獻(xiàn)本人的力量。反思才能進(jìn)步，
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