幼兒園說課稿小班語言-免費閱讀
【正文】 教師先配以身體語言進(jìn)行朗誦，再進(jìn)行提問：詩歌中誰在笑？它們笑的怎樣？第二步游戲《找朋友》，進(jìn)行仿編兒歌?！ ∥濉W(xué)法： 教學(xué)中注意引導(dǎo)幼兒注意傾聽，大膽表述。視聽講結(jié)合法主要根據(jù)了幼兒的具體形象思維占主要地位的特點，和幼兒語言發(fā)展的特點而采用的。 觀察各種小昆蟲，看看它們下雨的時候都是如何避雨的?！ ∪⒔處煱延變菏种械膱D片組合在一起，完整的講述一遍《葉子小屋》的故事?！薄澳銈兛矗暌呀?jīng)停了?！霸谶@里安全噢，不會被雨淋到了?！ ≈x謝大家！ 附：故事《葉子小屋》 有一天，小馨在院子里玩耍，啪！突然一滴小雨點打到她的臉頰上。教師在啟發(fā)幼兒觀看圖片內(nèi)容的同時，播放清新的，帶有雨點敲打聲音的音樂，讓幼兒仿佛身臨其境，很快就能走進(jìn)小馨的意境當(dāng)中。我之所以選擇這個故事，主要是因為在院子里玩耍時，常?？匆姾⒆觽儗υ鹤永锏男游?、小昆蟲非常感興趣，有時還會和小動物們對話，這是孩子們非常喜歡的想象游戲?！ ≡谶@一環(huán)節(jié)中采取分角色表演和完整朗誦的方法，引導(dǎo)幼兒和教師一起表演兒歌，幼兒在游戲中，不知不覺掌握了兒歌內(nèi)容。 四、說設(shè)計 活動的第一個環(huán)節(jié)：幼兒自由選擇道具：小鳥頭飾、小雞頭飾、小魚頭飾、小兔頭飾在輕快的音樂聲中游戲，教師在活動中是幼兒的游戲伙伴，和幼兒一同游戲并隨時啟發(fā)引導(dǎo)幼兒：“你戴的是什么頭飾？在干什么？”。針對小班幼兒的學(xué)習(xí)特點，在整個活動中我突出強調(diào)游戲性和趣味性。 c)觀察實物，加深了解?！ ⊥暾v述故事、角色表演?！备鶕?jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況，本次活動我運用了情景教學(xué)法、角色表演法、操作法等?！ )教學(xué)具的準(zhǔn)備為了更好地服務(wù)于本次的活動目標(biāo)，完成活動內(nèi)容，我做了以下準(zhǔn)備工作: ，這是為了讓幼兒更好的參與到講述故事中?！ ?二)教學(xué)目標(biāo)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》語言領(lǐng)域中提出:”發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。接著，我通過一些問題，引導(dǎo)幼兒自由講述。如果幼兒回答正確我還可以問幼兒：“你是怎么知道的？”讓幼兒了解獲得知識的多種途徑。把感知數(shù)量詞，能比較恰當(dāng)?shù)厥褂昧吭~作為本次活動的難點?！ ∮變簣@說課稿小班語言篇3一、說教材 《小兔子開鋪子》是一首童話色彩極強、非常富有童趣的傳統(tǒng)兒歌，兔子、猴子這些可愛的形象，桌子、椅子、襪子等有趣的物品，通過買東西的形式，組成了一首富有動感的、具有濃濃生活情趣的兒歌。 這是誰的家？ 小白兔怎樣走？（引出蹦蹦跳） 不錯的去干什么？ 這是誰的家？ 小青蛙怎樣走？ 去干什么？ 這是誰的家？ 大袋鼠怎樣走？ 袋袋里邊有什么？ ?。ǘ┱w學(xué)習(xí)兒歌?！ ∧繕?biāo)： 幼兒在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)兒歌，感受作品中活潑美好的情感?！ ∷摹⒄f活動設(shè)計流程 本次活動我共設(shè)計了四個環(huán)節(jié)，根據(jù)小班幼兒的年齡特點，從一只正在哭的小鴨子為契入口引起幼兒興趣。第二條是認(rèn)知目標(biāo)，在這個故事中，有的動物會游泳，有的動物是不會游泳的，因此不能下河，讓幼兒通過這個故事了解一些動物的習(xí)性是一個很好的契機。故事中根據(jù)不同動物的生活習(xí)性，讓幼兒知道有的動物能和小鴨在池塘里玩，有的動物不能和小鴨在池塘里玩?！ ∮H近小動物，了解一些常見動物的生活習(xí)性。通過一個多月的幼兒園生活，孩子們也擁有了很多好朋友，也懂得了一些粗淺地禮貌用語：如老師早，老師再見等?！ ∮變簣@說課稿小班語言篇2幼兒在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)兒歌，感受作品中活潑美好的情感?！ ⌒问剑杭w 過程： 一、出示圖片，引發(fā)幼兒興趣?！ ∪?、幼兒仿編兒歌。根據(jù)中班幼兒的學(xué)習(xí)特點和實際情況，我確立了以下幾個目標(biāo)： 、講講、看看中學(xué)習(xí)整首兒歌，能有節(jié)奏地進(jìn)行誦讀?！ ”局耙杂變簽楸尽钡慕逃砟睿杂變簽橹黧w，創(chuàng)造條件讓幼兒參與探索活動，在活動中，引導(dǎo)幼兒聽過聽聽、看看、講講、讀讀、擺擺等多種方式的參與，學(xué)習(xí)、朗誦兒歌?！ 。ㄕn件中逐一呈現(xiàn)的商品，為幼兒提供一個新奇的、沒有相互干擾的視覺環(huán)境，以動態(tài)的形式直觀地展現(xiàn)了兒歌中的情趣之處，并有效地幫助教師解決教學(xué)中量詞這一教學(xué)難點。該故事選用了幼兒生活中比較常見的蝴蝶、蜜蜂、啄木鳥、蚯蚓等小動物，故事講述了春天到來小桃樹在尋找?guī)妥约核赏恋男游镞^程中與小動物們發(fā)生的一系列對話。 技能上:樂于參與講故事，大膽表達(dá)自己的想法。但孩子們對故事很感興趣，平時總喜歡把自己想象成故事中的某一角色，但由于詞匯貧乏，幼兒想說又不知該怎樣說，即使說了也很難把自己的意思表達(dá)完整?！ ?幼兒在表演中，邊玩邊聯(lián)系故事中的有些句子，正體現(xiàn)了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》提出的’”語言能力是在運用過程中發(fā)展起來的?！ )完整講述故事并角色表演。并讓孩子們了解蚯蚓的再生功能。發(fā)展幼兒的語言能力是語言教學(xué)中的重點，因此，理解兒歌、學(xué)說兒歌應(yīng)是本次活動的重點。 幼兒戴上頭飾，按角色輪流朗誦
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