醫(yī)學生學習總結-免費閱讀
【正文】 他坦然道：“生可是摸著石頭過河。 陳楠說“優(yōu)秀的應當把自我的東西分享出去?？蒲兴坪鯗S于形式，不為己仿佛也徒增笑柄。而在進一步摸索中，陳楠又從個性化教育的角度出發(fā)，發(fā)展出線上視頻教學的模式，以適應于不一樣科研層次會員的分階段化學習。他提到，臨床工作者在臨床上遇到的諸多問題，都需要科研為之供給內里的邏輯與關聯，也僅有經過科研對臨床現象追根溯源，并將科研結果投諸臨床實踐的過程中，醫(yī)學才得以不斷提高發(fā)展。 然而他也慮嘆道，在當下對臨床醫(yī)學生的培養(yǎng)中，尚缺乏系統(tǒng)正規(guī)的科研臨床本事同步規(guī)劃發(fā)展的科學體系，導師研究生制度仍存缺陷，許多研究生在該形勢下無從高效訓練出科研本事，阻礙了他們運用科研與臨床本事雙向發(fā)展的潛能。陳楠始終強調，協(xié)會的管理或是教育模式的搭
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