【正文】 　　4小組學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”中的漢字。　　全班交流匯報(bào)。　　指名背誦，全班齊背?！　〕鍪?6頁(yè)3副對(duì)聯(lián)，讓學(xué)生借助拼音自由讀，小組合作讀，指名讀，齊讀。　　艸()糸()犭()酉()　　(2)數(shù)一數(shù)下面的字除去部首還有幾畫?！　W(xué)生讀兒歌：　　葡萄架，高又高，上邊掛著紫葡萄?！　【哂羞\(yùn)用字典獨(dú)立識(shí)字的能力，養(yǎng)成在學(xué)習(xí)中勤查字典的好習(xí)慣。　　明確：原本指畫竹子時(shí)，胸中有現(xiàn)成的、完整的竹子的形象，比喻處理事情心里先有主意，有成算?！　?，你仿佛看到了什么畫面。教師總結(jié)：光仔細(xì)還不行，觀察還要有順序，有重點(diǎn)，要連續(xù)，要在觀察中學(xué)會(huì)比較，學(xué)會(huì)聯(lián)想，學(xué)會(huì)思考。：是的，作者之所以把文章寫得那么生動(dòng)、準(zhǔn)確，就是因?yàn)樗麄冊(cè)谄綍r(shí)實(shí)踐了“觀察、觀察、再觀察”?！　≡谶@些蒜苗中，有一棵長(zhǎng)得又高又壯，好像是“穆鐵柱”?！蔽颐枺骸澳窃趺崔k?它們?nèi)菀椎?。不一?huì)兒，蒜瓣剝好了。②意思表達(dá)是否清楚。師生互評(píng)。(2)你喜歡哪個(gè)題目，為什么?　　，若把它寫下來，肯定很有意思，寫時(shí)應(yīng)注意什么呢?討論明確：　　(1)注意把自己覺得新奇有趣的或印象深刻、深受感動(dòng)的內(nèi)容寫下來?！　?，自己第二次發(fā)現(xiàn)的結(jié)果及心得。左邊的老人鼻梁上掛著一副眼鏡，低著頭，仿佛在傾聽著什么?！　　！　　！　〕烧Z積累與觀察寫作?！　×?、快樂作業(yè)：謄寫習(xí)作定稿?！　〗虒W(xué)重難點(diǎn)：學(xué)生能找出自己作文中的不足，并能修改正確。　　五、學(xué)生起草，教師巡視　　學(xué)生打草稿，教師巡回檢查。過了一會(huì)兒，媽媽醒了，我迫不及待地跑過去，問：“媽媽，窗戶上那些美麗的圖案是怎么來的呀?”媽媽笑著對(duì)我說：“室外的冷氣和室內(nèi)的熱氣混在一起，氣溫在零度以下就自然形成冰?！　∪舭炎约旱挠^察寫下來，肯定很有意思，寫時(shí)得注意什么呢?　　⑴把新奇有趣或印象最深，感動(dòng)的地方寫清楚?！　“炎约浩綍r(shí)觀察中新的發(fā)現(xiàn)，或是觀察中發(fā)生的事具體、生動(dòng)地寫下來。　　四、總結(jié)拓展　　這些圖構(gòu)思奇妙，用好你的慧眼會(huì)得到豐收的喜悅。好不容易控制住誘惑去看黑色部分，黑色部分享兩個(gè)人臉的側(cè)面，他們好像張著大嘴，要去要對(duì)方似的。這些人頭像中有老人、年輕人、帶著帽子的、帶著眼鏡的、長(zhǎng)了胡子的人。　　這三幅有趣的圖不僅提高了我的眼力，還提高了我們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。我恍然大悟。　?、冗€可講第一次與第二次看圖的不同發(fā)現(xiàn)和感受?！　〗虒W(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)課件等。　　拓展：課后有興趣的話，用一種花名，依照短文的句式說兩句話。)　　交流成語含義。　　三、我的發(fā)現(xiàn)　　自主觀察，交流發(fā)現(xiàn)?！　∠嗷W(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，再次識(shí)記?！　〗虒W(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)課件等。　　能清楚明白地交流自己所觀察的內(nèi)容，并敢說出自己的感受和想法，并在交流中能就不明白的地方向人請(qǐng)教，與人商討?！　⌒薷幕蚧ヅ赜谟迷~是否得當(dāng)，句子是否通順，意思是否清楚。　　，為什么?！　⊥卣梗哼@幅圖構(gòu)思奇妙，用好你的慧眼也許會(huì)得到豐收的喜悅。看了這兒的三幅圖畫，大家都會(huì)發(fā)覺“細(xì)心觀察”的感覺真的不錯(cuò)。　　五、日積月累　　是呀，有人對(duì)每月具有代表性的花也做了細(xì)致的觀察，編了一首歌?！　∽髡邽楹文馨雅郎交懙眠@么細(xì)致、具體?思考交流?！　，指名讀詞，隨時(shí)正音?！　√崆耙欢螘r(shí)間布置學(xué)生觀察自己感興趣的事物。注意表現(xiàn)出自己覺得新奇有趣的或印象最深、感動(dòng)的內(nèi)容。　　取長(zhǎng)補(bǔ)短，再次識(shí)記?！　、自由選擇幾個(gè)詞說一段話?！　」适轮械哪男┱Z言給你特別深刻的印象?　　a、從“生動(dòng)傳神”及第三自然段的例子，感受畫的形象逼真。而這一切無不緣于細(xì)致、長(zhǎng)期的觀察)　　熟讀成誦，吟唱成誦。　　c、可以講講你和同桌就某一幅圖的爭(zhēng)論過程?！　≈貜囊韵聨c(diǎn)人手：　　a、觀察了什么事物，怎樣觀察的?　　?　　，什么事給你留下了深刻的印象?！　??！　「鶕?jù)評(píng)議自我修改文稿。愿意積累，養(yǎng)成積累習(xí)慣?！　〗虒W(xué)時(shí)間：　　教學(xué)過程：　　一、讀讀寫寫　　檢查讀音，交流識(shí)記方法：　?、抛杂勺x記，標(biāo)出本組所學(xué)生字?！　、峭阑プx，一人隨意快速地指點(diǎn)，另一人讀?！　∷?、成語故事　　認(rèn)識(shí)事物需要對(duì)某一事物進(jìn)行細(xì)致、長(zhǎng)期的觀察，其他事情又何嘗不是如此呢?《胸有成竹》這個(gè)故事就是一個(gè)很好的例證?！　〕樽x正音?！　。⒎e極提出問題和看法，培養(yǎng)學(xué)生傾聽和交流的能力。　　全班交流評(píng)議，誰發(fā)現(xiàn)得多，講解最精彩，將獲得“獨(dú)具慧眼”獎(jiǎng)：　　⑴可以講最得意的一個(gè)發(fā)現(xiàn)。”第一幅圖像一棵樹，下面有兩個(gè)人頭?！　〉谌鶊D最有趣，我看來看去只能看出一位少女的頭像。我們只好問其他同學(xué)，在這位同學(xué)的指引下，我們終于找到了這個(gè)最隱蔽的人頭，我們可高興了……　　通過這次看畫，我明白了：只有認(rèn)真觀察，才能真正地認(rèn)清事物，發(fā)現(xiàn)它最深?yuàn)W的地方。再往上看，竟還有八個(gè)人頭。在女人的頭上有一根雞毛，像男人打盹的時(shí)候從鼻子里冒出的泡泡。　　，或是觀察中發(fā)生的事。　　三、全班交流，師生互動(dòng)　　指名全班交流，師生共同點(diǎn)評(píng)：　?、牌渌瑢W(xué)根據(jù)這位同學(xué)講的內(nèi)容取一個(gè)題目。　　走近一瞧，我笑了。材料從哪里來?讀完這篇作文，你就會(huì)明白，材料從生活中來?！　∑摺⒖鞓纷鳂I(yè)：將習(xí)作初稿與家長(zhǎng)分享，征求修改意見。說說哪一篇寫得好，為什么?應(yīng)如何修改?　　就學(xué)生習(xí)作中存在的普遍問題，放大，師生共同修改?！　?，了解幾種花的特點(diǎn)，并作適當(dāng)拓展，讓學(xué)生依照短文試寫歌謠，激發(fā)學(xué)習(xí)語文的興趣。本組課文講的就是觀察和發(fā)現(xiàn)方面的趣事。(引導(dǎo)學(xué)生觀察人物的神情外貌)　　(4)用“在這幅圖中我看到了??頭像，這些頭像有的??仿佛???！　　撜伪硎鲇?xùn)練。我把書順時(shí)針旋轉(zhuǎn)又找到了三個(gè)人物頭像。今天，我們就來寫寫觀察日記。題目也可以用“觀察日記”。大家共同修改。五、謄寫評(píng)價(jià)　　學(xué)生謄寫作文，老師對(duì)本次作文進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)。再看它們的根部，已長(zhǎng)出了一些短短的須根，但還沒能扎到棉床里?！　?月