【正文】 課堂上是互動的，這個活動上，不僅是我和孩子們的互動，還有下面教師和幼兒的互動（聽課教師的掌聲鼓勵對孩子來說是最大的激勵手段了），還有我和聽課教師的互動，在第二次的花瓶變魔術中就和我們下面的教師一起互動了起來，頓時全場的聚光燈都在閃爍，可以說是全場的氛圍升到了極致。由此延伸到生活中觀察任何物體從不同的角度位置看，看到的物體效果也是不一樣的?！　≌麄€制作過程中，學生會有各種問題和困難。通過這一個環(huán)節(jié)讓學生了解風箏的樣式和圖案等特征。但也有個別幼兒還是有點拘束，作品看起來很安靜不夠夸張、大膽，可能受經(jīng)驗、技能表現(xiàn)等的限制?！　〉?3大班美術教學反思我們大班美術創(chuàng)意班共有17位幼兒，每次參加社團活動，他們都是那樣積極和高興。在活動中幼兒充滿激情，對活動非常感興趣，參與的積極性也很高。另外，用來灌面粉的管子的口應該設計得更大一點，這樣可以大大加快幼兒裝面粉的速度，幼兒能夠?qū)⒏嗟臅r間用來給氣球造型，制作不同的動物氣球臉?！　《?、從當?shù)厝宋馁Y源出發(fā)，幫助幼兒發(fā)現(xiàn)生活中的美，激發(fā)幼兒對民間藝人的敬佩之情及對民間藝術的熱愛。使幼兒處于主動學習的狀態(tài)中。經(jīng)過幾個環(huán)節(jié)的教學，幼兒掌握了重點，突破了難點?！　≡诮虒W活動中我們強調(diào)要確立幼兒在學習中的主體地位，力求改變在教學活動中幼兒的被動狀態(tài)，充分激發(fā)幼兒的積極性?！　τ诒菊n的難點學生掌握較好，開始有個別同學會把“不吃菜”這句中的“不”唱兩拍，把“吃”唱一拍，但到后來基本上都能唱對了，學生對于今天的歌曲不僅學得快，而且在表演唱的時候?qū)W生也很投入，只是因時間不夠沒能讓更多的孩子上臺展示?！　≡诮虒W中，為了讓學生得到生動活潑的發(fā)展，我遵循音樂教學的基本理念，組織開放而有活力的課堂教學，努力為學生享受音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂提供機會，讓學生走進音樂，讓音樂走入學生生活。后來我根據(jù)幼兒的這個提問，設計了一個意愿畫題目《龜兔的第二次賽跑》，讓幼兒展開想象，把龜兔第二次賽跑的過程和結(jié)果用繪畫的形式表現(xiàn)出來。這時要給孩子有充分說的自由，教師千萬不能說“不可能”、“這是不對的”等話語來否定孩子的想法，對具有創(chuàng)造性的、離奇古怪的想法，要給予肯定、鼓勵和贊賞。如在畫《活動中的小朋友》時，幼兒以某一處小朋友玩的情況為主要創(chuàng)作對象，但在豐富畫面時還要再畫一些其他小朋友的活動，使布局得以更加合理有序，內(nèi)容更加豐富。（拍照）（1）請你做一個漂亮的動作來表現(xiàn)這些禮花?！　〉?大班美術教學反思活動目標：　　嘗試用身體動作來表現(xiàn)不同形態(tài)的禮花?！　?。孩子對畫面的局部的欣賞比較關注，欣賞一幅畫，并不僅停留在像什么，要更深層次的挖掘，老師的提問設計很重要?！　∠旅嫖揖汀坝變簣@美術活動材料的有效投放反思”和“教學策略運用的有效性”這兩個方面進行反思：　　一、幼兒園美術活動材料的有效投放反思：　　本次教學我投放了毛根、金線、卡紙條、皺紋紙、綢帶、發(fā)套。福祿貝爾曾說過：“通過生活并來自生活的課，是使人印象最深刻，理解最容易的課?！　∫黄鹬谱鞔髽浜托▲B。將小鳥圖按號碼從大樹正面插入，然后插至紙條上對應的指縫中?！　〖ぐl(fā)紙工制作的興趣?！　≡诿佬g棉簽畫活動《蜻蜓》時，我不僅找了許多圖片，供幼兒觀察靜態(tài)的蜻蜓，感受欣賞蜻蜓的外形特征?！痹诟惺芘c欣賞的基礎上，凸顯幼兒的自主表現(xiàn)與大膽創(chuàng)新。當然，也有個別小朋友不敢作畫怕弄臟，說不會畫。(幼兒仔細觀察，激發(fā)幼兒制作的欲望)　　二、大樹和小鳥　　觀察外形及結(jié)構(gòu)特征。　　幼兒操作　　幼兒操作教師巡回指導。及時表揚幼兒的點滴進步，肯定和鼓勵幼兒的好奇心和探索舉止，樹立自信心，讓幼兒輕松愉快的進行紙工藝術活動。在生活化的美術活動中，幼兒敢于表現(xiàn)自己，有著強烈的自我表達欲望，把自己的情感表露出來?！　《?、“教學策略運用的有效性”反思　　在本次活動教學策略運用的有效性有做的好的一方面，也有不足的一方面，征對這個問題，我進行了反思。教師在開放性、低結(jié)構(gòu)的生活化幼兒美術教育中與幼兒之間的關系是平等的，活動成為教師與幼兒共同探索新知識和相互作用的過程，充滿了自然、快樂、和諧。　??？圖中都有什么？你是用什么方法表現(xiàn)正在下雨的？　??？哪里覺得很好？哪里覺得不夠好？　　四、請幼兒將自己的畫作帶回家與父母分享，再編一個發(fā)生在雨中的小故事，請家長協(xié)助自己將故事記錄在學習單中?！　∨菽?、布。我想教師應盡量避免呆板單純學習繪畫技巧的教學方法，而應充分調(diào)動幼兒的積極性，讓他們展開想象的翅膀。所以，面對兒童畫中的“出格”，我認為教師要多加鼓勵。新穎有趣的提問，可使幼兒感到新鮮，促使他有興趣去探究，極大的調(diào)動他們投入教學活動的積極性。　　在美術教學中，我深深體會到幼兒園美術教育并不是教幼兒什么驚人之作，而是使他們能夠發(fā)現(xiàn)自己的潛能，建立大膽創(chuàng)造的信心，養(yǎng)成堅韌不拔的毅力，為將來無限的發(fā)展創(chuàng)造可能?！　〉谌?，注重音樂實踐，鼓勵音樂創(chuàng)造。其次，孩子們并沒有充分發(fā)揮她們的想想力，做出各種各樣的粘貼粘，而是大部分孩子都會看著老師的范粘去粘貼。然后利用猜謎游戲，使幼兒有意了解不同動物的臉部特征……通過種種手段，變枯燥的技法教學為形式多樣的趣味活動，培養(yǎng)了幼兒學習畫畫的興趣。我決定將這一幼兒感興趣而又不太熟悉的內(nèi)容納入集體教學活動，讓幼兒感受美、欣賞美，并初步學習表達美?！　　按盎ā笔恰翱鞓返男履辍敝黝}活動背景下的一次集體教學活動?！　〉?1大班美術教學反思首先從活動準備方面來說，我引導幼兒開展了“我最喜歡的動物”，在找一找、說一說的過程中強化幼兒對各種動物臉部特征的了解，為活動的開展做好前期經(jīng)驗準備。　　我還有一個疑問，類似的美術創(chuàng)作活動是不是一定要采用集體教育活動這種形式呢，放在區(qū)角活動中是否更合