【正文】 　　下面提供研究方向供大家參考：　　1）X科化學(xué)新課教學(xué)組織的研究　　2）X科第一輪復(fù)習(xí)策略的研究　　3）X科第二輪復(fù)習(xí)策略的研究　　4）X科第綜合復(fù)習(xí)策略的研究　　5）初三或高一教學(xué)起始階段（或沖刺階段）教學(xué)策略的研究　　6）化學(xué)教學(xué)中師生角色研究　　7）中或高考趨勢的研究（或某一知識快）　　8）化學(xué)各章節(jié)、各課時實施、監(jiān)控、評價等方面的研究　　9）化學(xué)尖子生的發(fā)現(xiàn)、選拔、培養(yǎng)研究　　10）各層面學(xué)生（尖子生、臨界生、差生）教學(xué)策略的研究　　11）學(xué)科教學(xué)情景的呈現(xiàn)整體性研究　　12）學(xué)習(xí)化學(xué)興趣的遞進(jìn)性激發(fā)的整體性研究　　13）化學(xué)知識教學(xué)和化學(xué)素養(yǎng)教育同步協(xié)調(diào)發(fā)展的研究　　14）教師教法和學(xué)生學(xué)法的和諧性研究　　15）課堂教學(xué)與社會實踐活動課程和探究性學(xué)習(xí)的關(guān)系的教學(xué)研究　　16）化學(xué)教材重整的研究　　17）新課程教學(xué)設(shè)計與實施的研究　　18）先學(xué)后教教學(xué)模式的研究　　19)發(fā)展性評價研究(學(xué)生學(xué)業(yè)評價、課堂教學(xué)評價、發(fā)展性教師評價等)　　六、化學(xué)競賽　　各年級化學(xué)競賽是化學(xué)教育的一部分內(nèi)容,通過化學(xué)輔導(dǎo)擴展學(xué)生的化學(xué)視野,提高化學(xué)學(xué)習(xí)興趣。高二年級要積極進(jìn)行教學(xué)方法的改革，提高課堂教學(xué)效益，教改要逐步形成以學(xué)生為主體，以主動參與和自主探究為基本學(xué)習(xí)方式的新型教學(xué)模式，為提高學(xué)生的創(chuàng)新能力打好基礎(chǔ)?！　〗處熞J(rèn)真做好演示實驗。不要認(rèn)為這是浪費時間，要充分認(rèn)識高一學(xué)生的學(xué)習(xí)困難?！　「餍？平M長要認(rèn)真抓好備課組的建設(shè)。　　全面實施素質(zhì)教育，必須全面轉(zhuǎn)變教育觀念，徹底轉(zhuǎn)變片面以分?jǐn)?shù)優(yōu)劣的評價學(xué)生的做法，面向全體學(xué)生，發(fā)現(xiàn)和發(fā)揮每一個學(xué)生的長處與潛能，因材施教，促進(jìn)每一個學(xué)生愉快學(xué)習(xí)化學(xué)，建立平等合作、相互尊重的師生關(guān)系，明確學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，要樹立為學(xué)生全面發(fā)展服務(wù)的思想，搞好教學(xué)工作。學(xué)習(xí)研究組成員構(gòu)成原則上是老中青相結(jié)合，成員可以來自不同的年級。　　關(guān)于催化劑，在化學(xué)2中已有介紹，這里著重說明催化劑的作用、意義，在第二章中進(jìn)一步從由于催化劑的參與改變了活化能，從而改變了反應(yīng)速率來認(rèn)識催化劑的作用?！　』罨堋罨肿痈叱龇磻?yīng)物分子平均能量部分　　教科書以活化能為0的反應(yīng)從另一個側(cè)面說明有效碰撞模型的合理性。　　假設(shè)與事實：研究結(jié)果表明，從分子的熱運動來看，分子發(fā)生碰撞的機會很多。這些基本原理與我們身邊經(jīng)常發(fā)生的化學(xué)現(xiàn)象密切相關(guān)，只要我們注意觀察、研究，大自然將成為無所不在的大課堂?！　≌f明：外界條件可以促使其反應(yīng)發(fā)生?；瘜W(xué)中最有創(chuàng)造性的工作是設(shè)計和創(chuàng)造新的分子?！　∫?、教學(xué)設(shè)計　　由于本課的理論性較強，概念較為抽象，學(xué)生接受相關(guān)知識有較大難度，所以緒言教學(xué)采取以教師講授與學(xué)生探究活動相結(jié)合的方法為宜。與此同時，還指出了學(xué)習(xí)化學(xué)反應(yīng)原理的方法：　?。?）完成書中規(guī)定的實驗、活動。在前面的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)知道了化學(xué)反應(yīng)的發(fā)生是由于反應(yīng)物分子之間發(fā)生激烈碰撞，破壞化學(xué)鍵，使得各原子間的組合發(fā)生變化形成新的化學(xué)鍵，產(chǎn)生了新的分子，同時也了解了化學(xué)鍵的斷裂和形成與化學(xué)反應(yīng)中能量變化的關(guān)系?！　?3)積極參加教學(xué)改革工作。對每一次測試要認(rèn)真分析，為學(xué)生確定合理的目標(biāo)?！　∷摹⒕唧w工作措施　　認(rèn)真做好教學(xué)常規(guī)，確保教學(xué)有效開展　　深入備好每節(jié)課，按照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，積極認(rèn)真地做好課前的備課資料的搜集工作。　　教材分析：　　本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)是完成選修五《有機化學(xué)基礎(chǔ)》第三、四、五章的內(nèi)容，選修三《物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)》的所有內(nèi)容?！　〖訌娐鋵崒W(xué)生的學(xué)習(xí)，全批全改，個別學(xué)生還可采取面批?！　《⒔虒W(xué)任務(wù)　　理科選修班完成選修（4）的教學(xué)任務(wù)，文科選修班完成選修（1）的教學(xué)任務(wù)。每個教學(xué)環(huán)節(jié)、每個教案都能在討論中確定。對每一次測試要認(rèn)真分析，總結(jié)，為學(xué)生確定合理的目標(biāo)?！　∷摹⒕唧w工作措施　　認(rèn)真做好教學(xué)常規(guī)，確保教學(xué)有效開展　　深入備好每節(jié)課，按照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，積極認(rèn)真地做好課前的備課資料的搜集工作。(3)走進(jìn)有機合成的世界，體會合成的思想和方法?！　《?、現(xiàn)狀分析　　基本情況：　　高二年級共有11個班，其中前6個班為理科班，后5個班為文科班，本人所授班級為高二(1)至高二(4)班，均為理科班?！　》e極參加教研活動，提高教學(xué)業(yè)務(wù)能力　　（1）學(xué)習(xí)化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，明確新課程的具體要求，利用每周的教研組和備課組活動時間，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程教學(xué)理念，深入研究教育教學(xué)方法。認(rèn)真上好每節(jié)課，積極實踐新課程理念，把握好課堂，提高課堂教學(xué)地實效性。在加強常規(guī)教學(xué)的同時，積極開展科研課題的實驗和研究，以及為高三培養(yǎng)化學(xué)尖子作好培優(yōu)工作。從理論的高度認(rèn)識酸、堿和鹽的本質(zhì)及其在溶液中的反應(yīng)。做到集體備課有中心發(fā)言人，有主題，充分發(fā)揮個人和集體的力量，做到統(tǒng)一教案、練習(xí)、進(jìn)度。實現(xiàn)老師的教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，變居高臨下為平等合作，變填鴨式為啟發(fā)式，變唱獨角戲為共同參與，變重結(jié)果為重過程，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，構(gòu)建鮮活、和諧、高效課堂?！　≌J(rèn)真落實常規(guī)，規(guī)范教學(xué)行為　　嚴(yán)格落實“備、教、批、改、輔”等教學(xué)各環(huán)節(jié)?！　∷?、教學(xué)進(jìn)度（略）　　高中化學(xué)教學(xué)工作計劃篇2一,指導(dǎo)思想和要求　　貫徹教育部和省教育廳有關(guān)新課程改革的精神,以《普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗)》為指導(dǎo),積極穩(wěn)妥地推進(jìn)我校普通高中第一階段化學(xué)新課程實驗,進(jìn)一步提高我校高中化學(xué)新課程的教學(xué)質(zhì)量,以學(xué)生發(fā)展為本,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),學(xué)校職能部門和化學(xué)教研組的領(lǐng)導(dǎo)下,嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的各項教育教學(xué)制度和要求,態(tài)度,價值觀和一般能力等方面都能獲得充分的發(fā)展,為學(xué)生的終身學(xué)習(xí),終身受益奠定良好的基礎(chǔ)。對于大家已經(jīng)熟悉的化學(xué)反應(yīng)與能量的關(guān)系，將以反應(yīng)熱與反應(yīng)物的物質(zhì)的量的定量關(guān)系為主。　　根據(jù)學(xué)校教學(xué)工作計劃，結(jié)合學(xué)科實際，落實各項教研和教學(xué)常規(guī)工作。精心設(shè)置習(xí)題，合理、分層布置學(xué)生作業(yè)，書面作業(yè)要求全批全改；學(xué)生配套教輔不定期抽查，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，及時反饋?！　。?）定時與備課組內(nèi)的老師進(jìn)行交流，解決有關(guān)問題。同備課組老師還有程本本和黃臘梅老師，共3人。　　學(xué)情分析：　　理科班大多數(shù)學(xué)生有學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，有較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和一定的學(xué)習(xí)方法。然后，備課組共同研討確定學(xué)案內(nèi)容，根據(jù)班級具體情況適當(dāng)調(diào)整、共享?！　》e極開展實驗教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣　　化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，積極、認(rèn)真開展實驗教學(xué)有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和直觀理解，有助于培養(yǎng)學(xué)生實驗?zāi)芰?。與備課組每周進(jìn)行一次活動，內(nèi)容包括有關(guān)教學(xué)進(jìn)度的安排、疑難問題的分析討論研究，化學(xué)教學(xué)的最新動態(tài)、化學(xué)教學(xué)的改革與創(chuàng)新等?！　∈箤W(xué)生掌握化學(xué)反應(yīng)速率和化學(xué)平衡的概念，理解影響化學(xué)反應(yīng)速率和化學(xué)平衡的因素?！　∷?、考試安排　　考試時間　　第一次階段性考試10月4日（第六周）　　期中考試11月4日（第十周）　　第二次階段性考試12月4日（第十四周）　　第三次階段性考試1月2日（第十八周）　　期未考試2月4日（第二十三周）　　五、教學(xué)進(jìn)度　　章節(jié)課時周次　　第一章第一節(jié)化學(xué)反應(yīng)與能量變化2至2周　　第二節(jié)燃燒熱能源2　　第三節(jié)化學(xué)反應(yīng)熱的計算3　　單元復(fù)習(xí)3　　第二章第一節(jié)化學(xué)反應(yīng)速率2　　3至8周　　第二節(jié)影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素3　　第三節(jié)化學(xué)平衡8　　第四節(jié)化學(xué)反應(yīng)進(jìn)行的方向2　　單元復(fù)習(xí)4　　第三章第一節(jié)弱電解質(zhì)的電離2　　9至16周　　第二節(jié)水的電離和溶液的酸堿性4　　第三節(jié)鹽類的水解6　　第四節(jié)難溶電解質(zhì)的溶解平衡4　　實驗中和滴定1　　單元復(fù)習(xí)5　　第四章第一節(jié)原電池3　　17至20周　　第二節(jié)化學(xué)電源2　　第三節(jié)電解池5　　第四節(jié)金屬的電化學(xué)腐蝕與防護(hù)2　　單元復(fù)習(xí)4　　機動521周