【正文】 在一齊的，主持人想些任務(wù)要每組去完成。 ，系好鞋帶。目標(biāo)是整個(gè)團(tuán)隊(duì)找到一條很長(zhǎng)的繩子，并將它拉成正三角形，且頂點(diǎn)必須對(duì)著北方。 （2）繩子能夠用盡（難），能夠不用盡（易）。向后轉(zhuǎn)！手搭上去，此刻有仇報(bào)仇，有冤報(bào)冤啊！好，來捏一捏，來，1234，2234，3234，4234，停；換個(gè)姿勢(shì)，敲一敲1234，2234，3234，4234。等我把游戲規(guī)則說完以后會(huì)給大家討論及提問時(shí)間。各組傳遞結(jié)束后，舉手示意，觀察員3秒內(nèi)遞上紙如筆，答案寫在觀察員的紙上。注意此時(shí)仍不可講話，我會(huì)請(qǐng)觀察員向大家報(bào)告你們各組的答案。 講師：請(qǐng)各組隊(duì)列最終一位上講臺(tái)來看數(shù)字，第1次數(shù)字“0”；（成功的組計(jì)5分） 等隊(duì)列最終一位回位后，講師宣布計(jì)時(shí)開始?？刂屏?，你如果發(fā)現(xiàn)前面的人傳錯(cuò)了，你們小組有沒有什么糾正措施。在制定計(jì)劃時(shí)，常常會(huì)忽略糾錯(cuò)機(jī)制。事前和事中的控制都很重要。事先控制需要預(yù)見性。要研究到在實(shí)際的執(zhí)行中，怎樣樣才能避免一些困擾。1把紙張水平對(duì)折折疊、2把紙張垂直對(duì)折折疊、3撕下折疊過紙張的一個(gè)或多個(gè)角后繼續(xù)下一個(gè)指令、4把經(jīng)過多次折疊和撕角處理的紙張展開，與臨近的參與者做比較，看最終展開來的紙張平面的幾何形態(tài)是否相同或相似并把結(jié)果報(bào)知主持人以便統(tǒng)計(jì)結(jié)果來闡述問題。 還有其他諸多因素，所以才會(huì)產(chǎn)生這種指令畸變事故，引申大一點(diǎn)就是即便是同一件事、同一個(gè)人、同一個(gè)物，亦或是眾所公認(rèn)的真理和公理，不一樣的人對(duì)其的理解和評(píng)價(jià)都不會(huì)是一樣的。 （2）第1次描述時(shí)，臺(tái)下學(xué)員只允許聽，不許提問。 游戲說明的道理： 雙向溝通比單向溝通更有效，雙向溝通能夠了解到更多信息。心理健康教育一個(gè)十分重要的形式是開展團(tuán)體心理活動(dòng)，現(xiàn)今開展以下團(tuán)體心理勵(lì)志游戲項(xiàng)目： “海內(nèi)存知己，天涯若比鄰” 游戲規(guī)則：7或8個(gè)人一組（經(jīng)過分發(fā)撲克牌隨機(jī)組合），以小組為單位，自行選出自我的組長(zhǎng)，然后順時(shí)針依次介紹自我（包括姓名、家鄉(xiāng)、性格、愛好），最終由組長(zhǎng)來總結(jié)發(fā)言并介紹自我小組所有成員的基本情景。 游戲意義：讓大家都了解每個(gè)人都有其存在的價(jià)值，要懂得互相尊重和珍惜。每個(gè)同學(xué)都要記住自我左右兩邊的人，聽到主持人說解散的口令后開始隨便相圈內(nèi)走動(dòng)，然后主持人會(huì)叫停，大家都得停止運(yùn)動(dòng)，然后找到剛開始在自我身邊的人，堅(jiān)持原地不動(dòng)，重新牽手。每個(gè)圈內(nèi)放入一個(gè)呼啦圈，由主持人宣布開始計(jì)時(shí)，看兩個(gè)小組順時(shí)針傳遞速度的快慢，一般記為三圈一輪且中途不允許把手放開。 “生死與共” 游戲規(guī)則：主持人挑選6對(duì)選手（1男1女為1對(duì)，男強(qiáng)壯，女瘦?。?，助手在每對(duì)選手面前的地上鋪開1大張報(bào)紙。 游戲意義：讓大家明白，在困難面前要懂得互相支持、互幫互助的道理。 游戲意義：讓大家明白，每個(gè)人都有屬自我的想法，我們不能把自我的觀點(diǎn)強(qiáng)加與人，人與人之間要少一點(diǎn)誤會(huì)，多一份理解和體諒。 游戲意義：考察雙方的交流溝通本事，讓大家懂得如何隨機(jī)應(yīng)變，如何在困難的條件下完成不可能完成的事情。主持人和組成手網(wǎng)的同學(xué)開始為其吶喊助威，準(zhǔn)備好后由高處的同學(xué)往后傾倒。 1游戲總結(jié)： 要想結(jié)識(shí)更多的朋友，我們每個(gè)人都必須先學(xué)會(huì)互相幫忙、互相支持和理解的。 活動(dòng)結(jié)束后，召集大家團(tuán)體擺個(gè)三維立體的“心型”，然后大家一致喊口號(hào)進(jìn)行最終的收尾環(huán)節(jié)。此刻每一組的組員都是綁在一齊的，教師想些任務(wù)要每組去完成。 記憶考驗(yàn)簡(jiǎn)述：隨著越來越多要記的東西，試試自已可不能夠人數(shù)：不限場(chǎng)地：不限適合范圍：剛認(rèn)識(shí)或不認(rèn)識(shí)的人游戲方法：，從第一個(gè)人開始說”今日我吃了一個(gè)ＡＡ”（ＡＡ為隨意食物名?。?，吃了一個(gè)ＡＡ，二個(gè)ＢＢ…（ＢＢ不一樣的食物名?。?，每傳一個(gè)人就必須重覆前面的食物名，另加一個(gè)新的食物名。他只能以動(dòng)作來告知組員題目。然后每組派出一位他們認(rèn)為會(huì)贏此小組的人。二人能夠開始問問題猜自已頭上的答案，但必須先拍打放在中央的椅子或地板來做搶”問”。 ，直到所有的題目被猜完。每個(gè)題目必須要有二個(gè)答案。一向持續(xù)下去。：“嘿咻！嘿休！”和做出劃船的動(dòng)作。2．手把手教―引導(dǎo)―建立信任，授權(quán)，同時(shí)不斷給予指導(dǎo)。為了給參與者發(fā)揮先天的創(chuàng)造性大開綠燈，我們能夠進(jìn)行頭腦風(fēng)暴的演練。在一分鐘之后，請(qǐng)各組匯報(bào)他們所想到的主意的數(shù)量，然后舉出其中”瘋狂的”或”激進(jìn)的”主意。我們每個(gè)人都可能因成功或失敗而導(dǎo)致情緒波動(dòng)的經(jīng)歷。游戲的資料是要你學(xué)動(dòng)物園里動(dòng)物的叫聲。也許不管你模仿的動(dòng)物是什么，最終你的表現(xiàn)都是“傻驢”一頭。 1串名字游戲游戲方法：小組成員圍成一圈，任意提名一位學(xué)員自我介紹單位、姓名，第二名學(xué)員輪流介紹，可是要說：我是***后面的***，第三名學(xué)員說：我是***后面的***的后面的***，依次下去……，最終介紹的一名學(xué)員要將前面所有學(xué)員的名字、單位復(fù)述一遍。要求：人員選八名一組，男女交替配合。 1猜五官游戲說明：兩人應(yīng)對(duì)面先隨機(jī)由一人先開始，指著自我的五官任何一處，問對(duì)方：“這是哪里？”對(duì)方必須在很短的時(shí)間內(nèi)來回答提問方的問題，例如如果對(duì)方指著自我的鼻子問這是哪里的話，同伴就必須說：這是鼻子。其中路障設(shè)置可擺放椅子，須繞行；汽球，須踩破；鮮花，須拾起，遞給女生。步驟：當(dāng)場(chǎng)選出十名員工，男女各半，一男一女搭配，左右腳捆綁三至四個(gè)汽球，在活動(dòng)開始后，互相踩對(duì)方的汽球，并堅(jiān)持自已的汽球不破，或破得最少，則勝出。５）游戲繼續(xù)進(jìn)行，直至所有組成為一條龍為止?！箘t凡是穿鞋子者，均要移動(dòng)，另換位置，主持人搶到一位置，使得一人沒有位置成為新主持人，再吹。應(yīng)對(duì)者要用手撫摸小貓的頭，并說「哦！可憐的小貓。 3奇數(shù)偶數(shù)人數(shù)隊(duì)形：沒有限制，人越多越好；圍成一個(gè)圓圈。可是和普通報(bào)數(shù)不一樣，以只報(bào)奇數(shù)或只報(bào)偶數(shù)的不按規(guī)則的形態(tài)進(jìn)行。4人椅形式：全體學(xué)員一齊參加類型：破冰時(shí)間：5分鐘材料：無需材料場(chǎng)地：空地適用對(duì)象：所有學(xué)員操作程序：全體學(xué)員圍成一圈。有關(guān)討論：在游戲過程中，自我的精神狀態(tài)是否發(fā)生變化身體和聲音是否也相繼出現(xiàn)變化在發(fā)現(xiàn)自我出現(xiàn)以上變化時(shí)，是否及時(shí)加以調(diào)整是否有依靠思想，認(rèn)為自我的松懈對(duì)團(tuán)隊(duì)影響不大最終出現(xiàn)什么情景要在競(jìng) 爭(zhēng)中取勝，有什么是相當(dāng)重要?！挂院蟮娜苏諛诱f下去，強(qiáng)迫大家把每人的姓名記住。 ：「兩只青蛙」，第二人：「兩張嘴」，第三人：「四只眼睛」，第四人：「八條腿」，第五人：「撲通！撲通！」第六人：「跳下水」....。（不用汽球用郊游所帶的蕃茄、柳橙、橘子亦可）。 團(tuán)體心理游戲（三）： 一、握手活動(dòng) 目的：提高人際主動(dòng)性，認(rèn)識(shí)更多新朋友 操作： 所有人圍成一圈。 分享：請(qǐng)大家談?wù)勼w會(huì)，并且把自我剛才認(rèn)識(shí)的人介紹給大家。聽到“開始”指令后，大家拉著手逆時(shí)針跑起來。 成長(zhǎng)：活動(dòng)結(jié)束后請(qǐng)同學(xué)談體會(huì)，分別找無家可歸次數(shù)最多的同學(xué)和總能順利找到組織的同學(xué)分享自我的收獲，啟發(fā)同學(xué)認(rèn)識(shí)到在人際互動(dòng)中要進(jìn)取主動(dòng)，不能只是消極被動(dòng)的等待。 小組成員站成一個(gè)圓，逆時(shí)針方向開始“滾雪球”式介紹。依此類推，最終一人需復(fù)述所有人的情景，最終介紹自我。最終指導(dǎo)教師引導(dǎo)大家談?wù)劵顒?dòng)體會(huì)，看哪位同學(xué)經(jīng)過活動(dòng)準(zhǔn)確記住的同伴信息最多。 每個(gè)小組組成了自我的“家”。 成長(zhǎng)：在團(tuán)隊(duì)建設(shè)過程中，指導(dǎo)教師能夠進(jìn)行觀察，選拔團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)者，為培養(yǎng)選拔學(xué)生干部供給一手資料。 所有同學(xué)抱膝蹲下圍成一圈，做“蛋”狀，用剪子包袱錘兩兩對(duì)決，勝利的成長(zhǎng)一級(jí)，失敗的后退一級(jí)(如小雞贏了就長(zhǎng)成了半成年雞，輸了就退回到雞蛋。 等場(chǎng)上變成“雞”的同學(xué)到達(dá)必須比例之后喊停，請(qǐng)一向在蛋的狀態(tài)和變成單腿雞以后又打回蛋的，以及最終變成雞的三類同學(xué)代表談?wù)勼w