數(shù)學(xué)包裝教案-預(yù)覽頁
【正文】 ，就從積的末尾起往左數(shù)出幾位點上小數(shù)點?！ ∩?：按整數(shù)乘法進行計算。 ，就從積的末位起向左數(shù)出幾位點上小數(shù)點。草原牛的身高、體重各是多少? 四、全課總結(jié)，暢談收獲 關(guān)于數(shù)學(xué)包裝教案2教學(xué)目標： 知識目標： 利用表面積等知識，探索多個相同長方體疊放后使其表面積最小的策略?！ 〗虒W(xué)策略： 讓學(xué)生自己想法設(shè)計包裝的方法，并親自實踐，引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較、交流，反思那種包裝方案最節(jié)約?！ 《?、學(xué)習(xí)新知識 出示教材中的插圖和問題：將兩盒糖果包成一包，怎樣包才能節(jié)約紙? 學(xué)生探索兩盒糖疊放得方法，并根據(jù)疊放的方法列式計算出長方體的表面積?！ ?1)同樣的方法解決“試一試”中的問題?！ ∏楦心繕耍骸 ⊥ㄟ^解決包裝的問題，體驗策略的多樣化，發(fā)展優(yōu)化思想?！ 〗虒W(xué)過程： 一、復(fù)習(xí) 說一說怎樣包裝多個相同的長方體物體能節(jié)約用紙? 二、實踐活動 第1題： (1)要學(xué)生明白要解決的問題是什么，再動手操作、畫圖、計算、空間想象來解決包裝4盒磁帶的問題。 三、總結(jié)交流 根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況說說自己的收獲，評價自己在學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)。 情感、態(tài)度、價值觀：使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用的能力?！ 〗滩姆治觯骸 ”竟?jié)課是本單元的第四課時。使學(xué)生體會到：兩個乘數(shù)共有幾位小數(shù)，積就有幾位小數(shù)。) 檢查板演并導(dǎo)入：今天我們學(xué)習(xí)小數(shù)乘小數(shù)。) (3)、誰知道列小數(shù)乘法豎式要注意什么?(兩個乘數(shù)末位數(shù)字對齊。) (4)、計算誰乘誰就可以了?(看成8524。) 質(zhì)疑問難： (1)、這節(jié)課我們所學(xué)習(xí)的內(nèi)容是書中第44頁，請打開書看一看，有沒有不明白的地方。) 直接得數(shù)。() ④在用豎式計算小數(shù)乘法時，按照整數(shù)乘法法則進行計算，只要小數(shù)點對齊，也就是數(shù)位對齊就行了?！ 〗虒W(xué)反思： 本節(jié)課在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了小數(shù)乘法意義，小數(shù)點移動引起小數(shù)大小的規(guī)律，以及初步討論了積的小數(shù)位數(shù)與兩個乘數(shù)小數(shù)位數(shù)的關(guān)系的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生探索小數(shù)乘小數(shù)的一般計算方法，即將小數(shù)乘法轉(zhuǎn)化為整數(shù)乘法進行計算，然后根據(jù)乘數(shù)擴大的倍數(shù)，將積縮小相同的倍數(shù)。使教師毫不費力讓學(xué)生明白了小數(shù)乘法轉(zhuǎn)化為整數(shù)乘法進行計算，理解了根據(jù)乘數(shù)擴大的倍數(shù)，將積縮小相同的倍數(shù)?！ ?2)、由淺入深，逐步遞進，掌握方法。最后，通過兩道題的對比，完成掌握小數(shù)乘法的計算方法及注意事項。在新授的基礎(chǔ)上，增加一些富有變化的練習(xí)題，使學(xué)生在充滿激情地挑戰(zhàn)性中，進一步地鞏固知識點。在觀察中明方法。我想，這樣的教學(xué)，從舊知導(dǎo)新知，從舊知比新知，從舊知探新知，使學(xué)生很容易學(xué)會，從而增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信。 教學(xué)重點 探索多個相同長方體疊放后使其表面積最小的最優(yōu)策略?！ ?，探索多個相同長方體疊放后使其表面積最小的策略?！ 〗虒W(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題。(師用驚奇的表情注視) 師：這個同學(xué)真厲害，知道包裝紙的大小就是表面積的大小，你們和他一樣聰明嗎?試試看，怎么樣來計算包裝紙的大小了嗎?動手算一算. (生獨立完成,投影出學(xué)生答案,并對其進行講解) 師：來，你來給大家展示一個你的結(jié)果，你是怎么來算的?并說說你的想法) 師：你們都是這樣算的嗎?同學(xué)們真不錯,來,掌聲歡送她. :剛才老師在同學(xué)的幫助下，知道包裝一個黃金搭擋至少需要1300m2的包裝紙，我想我弟弟收到這么漂亮的禮物，一定會很高興，在這里老師替弟弟謝謝大家了?！ 煟和瑢W(xué)們不僅是個愛動手，也是一個愛動腦的好學(xué)生。(板書：節(jié)約用紙) 師：但這種包裝方式真的是最省紙嗎?(表情懷疑狀)有什么方法證明是最節(jié)約的呢? 生2:?，F(xiàn)在老師要送出最后一個禮物，請聽廣告詞，(黃金搭擋送長輩，腰好腿好精神好) 師：我想祝我的爺爺，奶奶身體更加的棒，(動作配合)我要送3盒黃金搭
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