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開展誦讀活動的總結(jié)范文-預(yù)覽頁

2024-12-06 23:07 上一頁面

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【正文】 學(xué)生在家里完成此項活動,活動成果以心得方式體現(xiàn)。各班班主任十分重視,誦讀活動取得了好的效果,培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)生觀價值觀。在平時的教育工作中,我常常利用小朋友們學(xué)過的《一年級的小蜜瓜》來和他們說道理,我想,這樣的道理小朋友們比較喜歡,也比較容易接受,這樣不僅僅是讓小朋友們記住《一年級的小蜜瓜》,而更重要的是讓小朋友們明白一個道理,養(yǎng)成一種品質(zhì),學(xué)會一種本領(lǐng)。在這樣的學(xué)習(xí)氛圍中,班上的小朋友在誦讀中都有有種“你追我趕”的勁頭,指讀明顯有進(jìn)步,朗讀水平也都有了很大提升,有的孩子原來不敢說話,或者說話聲音很小,在不斷的激勵和活動中充分樹立了自信,我讀著讀著停下來讓他們接讀時聲音特別洪亮了。在以后的工作中我要多思考,多實踐,讓誦讀經(jīng)典詩文的精神得到更好的實施。社員們學(xué)習(xí)態(tài)度端正,每個人都給自己設(shè)定了計劃和目標(biāo),帶著任務(wù)參加社團(tuán)。  備課時,我常會思考課堂中如何吸引學(xué)生的注意力、調(diào)動學(xué)生的朗讀積極性。仔細(xì)聽他們的朗讀,我發(fā)現(xiàn)主要存在兩個問題,一是讀錯音、讀別音,這主要是因為孩子不認(rèn)識字或者多音字不能準(zhǔn)確運用,孩子們讀準(zhǔn)字詞,是讀準(zhǔn)句子的前提,同時也應(yīng)該多積累識記一些簡單常用的多音字。童謠表演給學(xué)生充分的想象空間,自己設(shè)計動作,小組合作表演,靈活運用之前課堂所學(xué)的發(fā)音和禮儀等,力求在讀中悟情,在演中體會,在合作中分享快樂與成功
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