幼師實習調查報告-預覽頁
【正文】 員、其他教師及家長的合作、協(xié)調工作也具有同樣重要的地位。在沒到幼兒園實習之前我的心里很興奮，想著不用在坐到教室里聽那些枯燥乏味的內容，不用再每天面對老師們像催眠曲一樣的碎碎念道了，可以去幼兒園和孩子們一起玩了。要會利用機會對幼兒進行隨機教育，把有計劃的教育和隨機教育相結合。這也是培養(yǎng)孩子們的習慣。他們告訴我飯菜吃不完，我就會告訴他們不要吃了；他們要上廁所，不管當時在做什么活動，我都以為應該讓他們去上廁所；他們不會脫衣的時候，我會主動幫他們脫等等，我以為我是在幫助他們，可事實并非如此，后來有經(jīng)驗的老師告訴我不可以幫小朋友處理生活中的瑣事，如果有小朋友遇到什么不會的，做不了的，只可以耐心引導他們去完成。 小朋友們都非常天真可愛，我很喜歡和他們玩。有一次，我答應他們，他們吃完午飯就讓他們在操場自由活動。 在這一個月里，從老師們身上，我看到了為人師表散發(fā)出的耀眼光芒，給了我實習生活帶很多啟發(fā)性的思維。還可以為課堂帶來一些活力。在實習期間，她總是很認真的閱讀我們的教案，聽取我們的想法，并提出自己的意見。上課時間的把握，各個步驟的銜接，幼兒情緒的調動，課堂秩序的維持等不確定的因素，對教師的組織能力和控制能力提出了比我想象中更高的要求。 而且，新教師還應該注意建立教師的個人魅力和樹立一個良好的形象。只有尊重幼兒才能令幼兒尊重自己，樹立良好的形象。如果在細微處不注意，那更不用說在別的地方了。使我認識到正確的人生觀，價值觀。也許這正是成
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