【正文】 的發(fā)展水平，注重個體差異。 三、教師應注重綜合性和課程的整合。在教學實踐中，要綜合各領域的知識進行活動設計，力求幫助幼兒獲得完整的經(jīng)驗。對孩子說話的音量要適中，不要大嗓門。 五、教師要學會終身學習。再次，在豐富自身專業(yè)知識的同時，廣泛涉獵各種社會科學和自然科學知識，從而更好地適應學前兒童的需要，通過總結經(jīng)驗，提高自身，向更完善的目標努力。通過周的學習，我對幼兒園的日常規(guī)活動、保健、保教工作、財務管理及后勤工作都有了定的了解，收獲頗多。由此看來幼兒教育工作的重要性、緊迫性，對于剛成立的幼兒園工作，我們將面臨更大、更多的挑戰(zhàn)。保育員要負責孩子在幼兒園的生活，簡單說就是照顧孩子。要清楚的記得家長說的注意事項等細節(jié)問題。盡管老師和保育員的職責不同，但要做到并做好“保教并重”、“保中有教，教中有?！眳s不是件簡單的事。每天都要對來園的所有幼兒進行晨檢、午檢、晚檢三次各方面的檢查。 這次學習我最感興趣的是幼兒園環(huán)境的創(chuàng)設?；顒訒r孩子們可以自己當交警指揮交通，這無形中給孩子滲透了有關交通安全方面的知識和常識?？傊h(huán)境布置不僅要結合幼兒、幼兒園的實際特點，還有美觀、實用，這種理念是值得我們學習的。 德高為師，身正為范，師德是個教師的靈魂。熱愛是獻身的情感基礎，要求教師用赤誠的心熱愛自己的祖國，熱愛祖國的教育事業(yè)，熱愛自己的幼兒，關心孩子的成長，全心全意的教書育人。培養(yǎng)好孩子的興趣、愛好，為生的發(fā)展打下良好的基礎。游戲是幼兒園的基本活動，它貫穿于幼兒日活動中，作為教師要為孩子搭建游戲的舞臺，提供豐富的材料，選擇符合幼兒生活實際的游戲主題，給予孩子空間和時間，讓他們自主地去選擇，引發(fā)孩子的興趣，滿足孩子探索的需要，保護他們的好奇心，讓每個幼兒都健康快樂地成長。 新時代、新知識、新課程都要求教師樹立終身學習的目標，實現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。再次，在豐富自身專業(yè)知識的同時，廣泛涉獵各種社會科學和自然科學知識，從而更好地適應教學的需要，通過總結經(jīng)驗，提高自身，向更完善的目標努力。這是次難得的學習機會，所以大家都很珍惜。其次，老師還要有敬業(yè)和奉獻精神，關心照顧每個孩子的情緒和發(fā)展，對個別調皮的孩子要采取適當?shù)姆椒右砸龑В胁豢晌兜呐u指責。老師們真的很用心，把我們平時的些廢舊物品利用起來，像廢報紙、雞蛋殼、舊鞋子、毛線等在這里就變成了精美的欣賞品和孩子們喜愛的玩具。老師引導的也很恰當，采用了各式各樣的教學方法，引導孩子對繪本內(nèi)容的理解，讓孩子養(yǎng)成良好的閱讀習慣，如：兩根手指翻翻，起翻到第8頁。但是我相信只要用心去做好每件事，用愛去感染每位孩子，用行動去獲得家長的信任，我們的宜春百樹幼教定會很美好，我們的孩子定會很快樂，我們的家長定會很放心，我們的老師定會很幸福。為了適應孩子的求知需求，我們要不斷學習，隨時補充自己的能量，給自己充電。所以，我們每天至少學習篇教學方面的文章，每天練練基本功，讓自己在幼教領域不至于落后。熱愛、尊重、理解幼兒是幼兒教師必須具備的職業(yè)道德核心。管理包括兩方面，是班級的整體管理，二是針對每個學生的個別指導。在今后的工作和生活中我要不斷努力，學以致用為孩子上好課，成為孩子的好朋友。而且在新的教育時期，做名合格的幼兒教師不但需要有幼兒教育方面的專長，更需要有自己的特長。清楚地認識到教師應該做個有心人，善于觀察兒童的生活與學習，從孩子的生活中、興趣中去發(fā)現(xiàn)孩子，引導孩子，教育孩子。改變嚴守紀律死氣沉沉的課堂氛圍，營造主動探索、生動活潑的課堂氛圍。建立新型師生關系，尊重學生人格，以寬容、保護、積極的態(tài)度對待學生。要把教學活動延伸到相關聯(lián)的現(xiàn)實生活中去，改變封閉的教學形式，讓學生通過實踐活動親身感受具體而豐富的客觀世界，從而激發(fā)其好奇心和求知欲，使其在實踐過程中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。（3）有豐富的情感。從個人心理角度看這是種自我超越的境界。有了這個基礎，教師的教育觀、質量關、人生觀等就比較容易調整到位，跟上時代的步伐，他們才會自覺地站到素質教育的前列，成為合格教師。幼兒不同于小學，孩子的自我保護能力差，是生品德行為形成的最佳時期，好模仿，是非觀念在萌芽時期等特點要求我們幼兒教師要有更高尚的人格魅力，要正直，和善，溫柔，可愛，要因可愛而美麗動人。 通過這次培訓我知道了要轉變教育思想、教育理念。其實作為幼兒教師，引導作用是要充分發(fā)揮的，但引導的目的主要是為了幼兒，通過這種引導，讓幼兒學會自己去學習，去探索。 五天的幼兒教師培訓結束了，但留給我的卻是深深的回憶，是筆寶貴的財富。我們不得不承認，在兒童面前，教師是會處于種優(yōu)勢地位，兒童處于弱勢地位。有的會當著孩子的面說：老師，您的話就是圣旨，您好好說說他，他就聽您的等等?！瓕Σ粚Γ?。這就要求教師要從和幼兒者說接觸的每句話入手，提高自身素質，把與幼兒交往的句字都看成是教育。每點變化，作為名幼兒教師應毫不吝嗇的給予每個幼兒肯定的態(tài)度，關注的目光，鼓勵的話語，盧梭認為兒童具有不同于成人的精神生活兒童具有他特有的看法，想法和感情的。而是該洗手時候我和孩子們起洗，開始孩子們會看著老師洗，后來我們會像家里人樣邊洗邊聊天。 （二）教育活動中的對話 在教育活動中，如果師幼之間的對話激發(fā)出新的矛盾，產(chǎn)生出新的問題，則更加體現(xiàn)了對話的重要意義，這些新出現(xiàn)的矛盾和問題為進步對話留下了空間和余地。陳澳的小手印還穿上了漂亮的衣服。就像瑞吉歐幼兒教師們說的那樣接住孩子拋過來的球，使每個幼兒在活動中都能夠獲得體驗和切身感受。在充分領略到專家與名師那份獨特的魅力――廣博的知識積累和深厚的文化底蘊的同時，也和群優(yōu)秀的同行朋友探討了教學中的疑惑。同時體會到了幼兒園教育工作應該堅持體、智、德、美諸方面的教育互相滲透，有機結合。創(chuàng)設與教育相適應的良好環(huán)境，為幼兒提供活動和表現(xiàn)能力的機會與條件。彭老師樸實的語言猶如盞明燈，給我們的成長樹立了信心，又指明了前進的方向。其實作為幼兒教師，引導作用是要充分發(fā)揮的，但引導的目的主要是為了幼兒，通過這種引導，讓幼兒學會自己去學習，去探索。 教師是教學活動的“導航者”，提升教師的專業(yè)成長是參加本次培訓活動的初衷。反思是激發(fā)教師的自我提高動機，調動教師積極的自我思考與實踐，使其以主體身分投入其中，使得教師的教育教學觀念、教育教學行為和能力有本質性的提高。首先必須樹立終身學習的意識，把不斷學習作為自身發(fā)展的源泉和動力。 這幾天，既忙碌又充實！既疲憊又緊張。強化了我們的專業(yè)意識，闡明了我們專業(yè)發(fā)展的途徑與方法。作為骨干教師培訓對象，在今后的日子里，我將不斷地學習理論知識，用理論指導教學實踐，研究和探索教育、教學規(guī)律，把科研和教學結合起來，做個專家型、學者型的教師，使自己具有所教學知識方面的前瞻性。我們教育的對象是幼兒，對于幼兒來說幼兒園就是他們接觸社會的第步。學習以后覺得幼兒園保育工作是整個幼兒教育期間的重中之重。再有在教育和保育二者有機結合的情況下，才有利于幼兒身心健康發(fā)展。幼兒教師在對幼兒進行教育的過程中，必須認真做好衛(wèi)生保健工作，防止和消除不利于幼兒生長發(fā)育的各種因素，為幼兒提供適應的生活和學習環(huán)境。溝通是門學問，也是門藝術。 培訓時間已經(jīng)結束了，但是老師們學習的興致很高，每天大家都在結束天繁忙的工作以后積極討論，交流