品德與社會(huì)四年級(jí)教學(xué)計(jì)劃-預(yù)覽頁
【正文】 課程，下面我們來看看品德與社會(huì)四年級(jí)教學(xué)計(jì)劃，歡迎閱讀借鑒。 二、教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)： ，知道世界因?yàn)樯琶利悾祟悜?yīng)該善待、關(guān)愛生靈萬物。學(xué)習(xí)合理消費(fèi)，熟悉本地主要的購物場所，掌握購買商品的基本常識(shí)，做個(gè)聰明的消費(fèi)者。 。 1.《珍愛生命》主要是喚起學(xué)生對(duì)生命的熱愛和珍惜。 四、教學(xué)進(jìn)度。 。 。 四年級(jí)下冊(cè)教材向?qū)W生展示了從家鄉(xiāng)民風(fēng)、民俗到工業(yè)、農(nóng)業(yè)、交通、通信等多個(gè)方面的社會(huì)生活事實(shí)，教材在引導(dǎo)學(xué)生了解社會(huì)、探究社會(huì)的過程中，努力幫助學(xué)生形成健全的人際意識(shí)和社會(huì)意識(shí)，學(xué)習(xí)解決人際問題和社會(huì)問題的技能。這樣的編寫方式，使學(xué)生的品德教育很自然地蘊(yùn)含在社會(huì)事實(shí)之中，使品德教育的“無痕性”得到了很好的體現(xiàn)。 從學(xué)生熟悉的生活出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)間接生活的認(rèn)識(shí)和了解。 注意了相關(guān)知識(shí)的整合，較好地體現(xiàn)了綜合課程的特點(diǎn)。 通過活動(dòng)的設(shè)計(jì)和教材中的留白來引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手和參與實(shí)踐。如教材第4頁的留白是讓學(xué)生自己畫出家鄉(xiāng)地圖的輪廓；教材37頁的留白是讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)來總結(jié)產(chǎn)品更新是為了滿足人們?nèi)找嬖鲩L的需求；43頁的留白是讓學(xué)生給行業(yè)分類；51頁的留白是讓學(xué)生掌握交通運(yùn)輸?shù)奶攸c(diǎn)等。 建立新的教學(xué)觀，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)
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