培優(yōu)工作計劃-預覽頁
【正文】 學中，學生活動時間在三分之一，教師一次持續(xù)性講課控制在30分鐘以內(nèi)。 培優(yōu)工作計劃篇2本學期我擔任九年級（4）班數(shù)學課，從這個班的整體情況來看，學生的數(shù)學成績比較差，一年的九年級的畢業(yè)班教學工作終于結束了，回顧這過去工作的點點滴滴，甜酸苦辣五味具全，下面我就這一年中的培優(yōu)補差工作做簡單的小結： 一、確立指導思想 以教師特別的愛奉獻給特別的學生，“幫學生一把，帶他們一同前行”，對差生高看一眼，厚愛三分，以最大限度的耐心和恒心補出成效。 情感性障礙，缺乏積極的學習動機，隨著時間的推移，知識欠帳日益增加，成績每況愈下，久而久之成為學習困難學生?！ ∽鹬卣J知規(guī)律，由易到難，提高后進生的自信心。這些學生可能學習較差，但其他的方面似乎并不差，甚至還很好，如體育、音樂、美術或信息技術等，抓住這部分優(yōu)勢，以此來提高學習的積極性；其次降低難度，提高自信；部分后進生之所以差，是因為他們體會不到點學習的而優(yōu)越感，因此而不愿意學習?！ ∪⑻岣邇?yōu)等生措施?！ ∪绾瘟私夂筮M生致后的原因呢?我們認為主要是從這幾方面入手：一是詳細查閱每位學生的檔案，全面了解學生的德智體，家庭情況和特長，從中了解情況。 而導致“三差”的主要原因有四個方面， 一是受教學因素的影響， 二是受環(huán)境因素的影響， 三是受家庭因素的影響， ?！ ∷^“三心”就是愛心、信心、耐心。所謂”江山易改，本性難移”講的就是這個道理?！ е潞筮M生的原因雖然是多種多樣，但主要還是來自家庭因素、社會因素、學校因素的影響?！ ◇w罰和變相體罰學生被有些人視為轉化后進生的法寶和利器，而我們卻認為是轉化后進生工作之大敵、大忌，是不能允許的，必須加以制止和杜絕。明理就是曉之以理。 五、把握好后進生容易反復的幾種情況，未雨綢繆，防微杜漸，是鞏固后進生轉化成果的可靠保證?！ ∨鄡?yōu)工作計劃三篇
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