第二學期一年級語文教學工作總結(3篇)-預覽頁
【正文】 。學生看到這奇妙的變化，不禁興奮地拍起手來。這種形象識字方法，激發(fā)了孩子們識字興趣，很輕松容易的孩子們就更好掌握了這個字。紛紛舉起小手，高喊著“我來摘蘋果”“我?guī)秃镒訐圃铝痢薄瓪g聲笑語中，我們一起認識了一個又一個的生字。教學中，每出現一個新字，教師就可以問問學生：“你們誰有辦法記住這個字？”“你是怎樣記這個字的？‘以此來啟發(fā)學生展開想像，用各種方法來識字。 我認為識字學習是一個反復的、長期的過程，教師要創(chuàng)造多種方法和途徑，增加漢字和學生見面的機會。有時還借助多媒體輔助資料，學生興趣很濃。因此，培養(yǎng)學生良好的學習習慣是我教學工作開始的重點。 不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。 （1）注重漢語拼音知識的掌握： 漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎，又是學好語文的重點。 寫字教學是一年級語文教學工作的難點。其次，我充分利用教學光盤中的寫字教程，引導學生學會讀帖、描紅，既從技能方面要求學生，又從習慣方面的要求學生。 如何讓學生能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個關鍵。由于一年級的學生模仿性較強，所以教學生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調、語感等方面，盡可能地為學生作出很好的示范。 家長配合不夠。黃韜、左意然、趙曉曉三位同學分別榮獲年級語文、數學、英語三科期考總分第一、第四、第五名，現將具體工作總結如下： 一、激發(fā)學生學習興趣，提高學生語文素養(yǎng) 語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。 “興趣是最好的老師”?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學生進入情景；也可用講述故事的方式導入，采用激發(fā)興趣、設計懸念……引發(fā)設計，比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性，開啟學生學習之門。思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點撥，以促進學生激烈的爭辯中，思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。這一環(huán)節(jié)的設計，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺。同時，讓學生感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，品評中深化理解，升華認識，填補空白。 三、注重課內外結合 美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。 其次，重視豐富多彩的語文實踐活動。 本學期我雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學工作任務，也取得了一定的成績，但離黨和人民的要求尚差甚遠，今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學生的語文成績而努力奮斗！
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