【正文】 短學生差距本班個別學生與其他同學存在著較大的差異，特別是這學期新轉(zhuǎn)來的幾個甚至沒讀過一年級上冊。很多學生已養(yǎng)成了良好的學習習慣，理解能力逐漸增強，并積累了許多語文知識，每個的學生的語文成績都有了不同程度的提高，我內(nèi)心感到非常充實、安慰。學習教育教學理論。充分利用省“四配套”優(yōu)質(zhì)資源光盤，通過看、使用光盤教學，讓我能盡快掌握一年級的新的教育教學的方法，把握好課堂教學的重難點。在課堂中，我以創(chuàng)設豐富多彩的教學情境，運用多種形象、直觀的教學手段，如課件、卡片、表演、等方式幫助學生識字。培養(yǎng)學生的朗讀。這還需要我不斷地努力，掌握更多理論知識的基礎上，注重實踐，多向其他老師學習。相信一份耕耘一份收獲，教學中我會全力以赴去做好本職工作。為了上好每一節(jié)課，我依然像以前一樣認真鉆研教材，并結合本班學生的實際特點，備好課，上好課。經(jīng)過這段時間的訓練，學生們已經(jīng)學會帶著問題認真地進行語文合作學習，學會了針對文本提出一些有質(zhì)量的問題。除了課內(nèi)識字外，我還鼓勵學生在課外識字，引導學生平時留心觀察，隨時隨地識字。有時設計多種形式的練習，指導學生反復運用詞語，如“連連看”讓學生對一些反義詞、近義詞，“詞語接龍”，使學生思維更敏捷，詞語得到有效鞏固。三是開放式作業(yè)，促進學生觀察、思考習慣的養(yǎng)成，鼓勵學生在生活中學語文。很多學生已養(yǎng)成了良好的學習習慣，理解能力逐漸增強，并積累了那么多語文知識，每個的學生的語文成績都有了不同程度的提高，我內(nèi)心感到非常充實、安慰。（一）注意新課導入新穎“興趣是最好的老師。（二）培養(yǎng)積極探究習慣，發(fā)展求異思維能力在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與知識積累、認識能力、理解水平有關。通過辯論認識了自然，懂得了知識無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。三、注重課內(nèi)外結合美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。如：學習《柳樹醒了》后，組織學生去校園找春天；學習《要下雨了》，引導學生觀察、收集有關天氣的自然現(xiàn)象，引導學生領略大自然的風采，探索大自然的奧秘。二年級使用的是人教課標版實驗教材，體現(xiàn)了人文性和工具性的有機結合。例如：卡片識字，猜謎識字等方法多樣，并采用了由易到難的教學方法。良好的書寫習慣是在低年級階段形成的。通過以上訓練本班學生的書寫較之以前有很大進步。只有會表達了才會去寫話。面對差生我沒有歧視，而是在開學初建立差生檔案，制定了“幫”“個別輔導”“家訪”等策略努力提高長差生成績。希望在期末考試中能使本班成績上一個新臺階。為了在過去的歲月中迎來了新學期的希望，讓明天的工作更精彩，收獲更多，現(xiàn)將本學期的教學工作做以下總結，與大家來共同分享我的快樂、成長與煩惱。由于三年級是知識積累和能力培養(yǎng)的關鍵階段，也是學生養(yǎng)成良好習慣的關鍵所在，因此，我針對本班學生好動，書寫差、協(xié)作習慣差等實際情況和好勝心強的特點，對癥下藥，采取多鼓勵，常激勵的教學手段，以此促進學生自覺的學習，主動改正自己各方面的不足，幫助學生逐漸養(yǎng)成良好的學習習慣。因此，我首先在班里注意培養(yǎng)得力小干部，幫助小干部樹立威信，使小干部能在班里獨當一面。“興趣是最好的老師”?，F(xiàn)代遠程教育資源，為提高學生的學習興趣，搭建了一個好的平臺。二、重視培優(yōu)補差工作，使全班學生能共同協(xié)調(diào)發(fā)展。特別是李祥、王浩等幾位學生，成績更是令人擔憂。對待后進生，注意激勵他們樹立信心，多進行課外輔導，從基礎知識抓起，課堂上多給他們創(chuàng)設發(fā)言、表現(xiàn)的機會，以此激起他們的學習興趣，提高他們的學習成績。一學期來，我認真扎實地對待教學，虛心向他人學習，在實踐中積累了自己的一些教學感悟。平時，我堅持自己獨立備課，因此為加強教學常規(guī)的養(yǎng)成奠定了基礎。二、利用語文課堂抓好學生的朗讀：要他們讀書時做到眼到，口到，心到，也就是指讀。盡可能地為學生作出很好的示范。三、通過多種渠道教學生字一學期來，我每天堅持早自習引讀生字筆順訓練，培養(yǎng)學生識記生字以及正確書寫的能力。課外書，同學朋友的名字，學校各處的名稱以及大街上的廣告牌，家里的報紙、包裝袋、超市的貨柜都是我們一年級小朋友識字的好地方。為促使每位學生能在原有的基礎上都有所發(fā)展，我“抓兩頭，扶中間”。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索?，F(xiàn)總結如下：圓滿完成軍訓任務，做好期初銜接教學工作。各班以爭創(chuàng)“流動紅旗”為抓手，從佩帶?；盏桨嗉壭l(wèi)生，從每周的大掃除到每學期一次的大值周，班主任老師都親臨現(xiàn)場進行指導，有的甚至還親為。通過談話，動之以情，曉之以理，幫助學生提高認識，修正行為。堅持長期以“抓學生出勤與遲到，檢查儀容儀表、搞好包干區(qū)衛(wèi)生”為重點，努力地杜絕同學的不良的生活、學習現(xiàn)象，培養(yǎng)學生科學的、合理的生活、學習習慣，從而提高學生的學習效率。利用家長會向家長宣傳家庭教育的重要性，請學生家長談經(jīng)驗，分發(fā)家庭教育的案例，供家長學習參考。積極配合學校組織學生參與各項集體活動。從競賽選手的選拔，到競賽教學活動的組織，均嚴格按照校長室的指示進行。新手上路，還需要時間去磨和。加強班主任隊伍的建設，提高班主任的工作效能。本學期，我主要擔任一年級二班的語文科教學。按照國家規(guī)定，我們都不希望學生輟學。中心工作——狠抓課堂紀律，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。于是，我通過同年級和跨班聽課學習的機會，認真學習其他老師的上課方法，觀察不同班級學生的學習風貌，“取他人之長補己之短”，再結合本班學生實際，有針對性地進行教育：首先，表揚先進，樹立榜樣，帶動差生。以這種互幫互學的方法，促使差生不斷進步，也進一步培養(yǎng)優(yōu)秀學生全面地發(fā)展。眾所周知，語文課本中收錄了許多故事性的文章，如本學期一年級的語文中就有《四個太陽》、《彩虹》、《端午粽》、《要下雨了》、《小猴子下山》等文章，它們都是讓學生知曉道理、學習知識的典范?；蛟S這種成績達不到相關的規(guī)定和要求，但確是在大家的幫助之下，加之學生的努力奮斗而來的，讓我覺得它是無比的珍貴的。一學期來，我認真扎實地對待教學工作，虛心向他人學習，在實踐中積累了屬于自己的教學方法。課堂上，我著力抓好課堂常規(guī)。二、積極開展語文活動，努力激發(fā)學生學習語文的興趣一學期來，在教學方法上，我總結出了兒歌識字，字謎識字，形象識字，游戲識字，編故事識字等一系列學生喜歡的識字教學方法。低年級的詞語教學是鞏固識字、提高語文素養(yǎng)的重要組成部分，在以往的教學過程中我更多關注的是學生對詞語是否正確地認讀，詞語的積累重視不夠，而本期我注重了這一點。針對本班學生的特點和實際，本著“扎實打基礎，認真來學習”的原則，除上好語文課以外，我還組織了以下活動：一是堅持早自習引讀生字筆順訓練，培養(yǎng)學生識記生字以及正確書寫的能力。注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長，同時，在班中成立“互助”小組，利用結對子形式，課外加強輔導工作，課堂中創(chuàng)設機會，給予鼓勵，養(yǎng)學生的學習興趣，促使每一位學生都有