初中必備歷史課堂教案-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 必備歷史課堂教案3 通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解自唐朝中晚期至五代、宋朝南方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和中國(guó)古代經(jīng)濟(jì)重心南移的情況，包括農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展、手工業(yè)水平的提高和商業(yè)的繁榮及對(duì)外貿(mào)易發(fā)展的主要史實(shí)，進(jìn)而明確我國(guó)古代經(jīng)濟(jì)重心的南移最終完成于南宋之時(shí)?！ ”菊n主要講述自唐朝晚期至兩宋時(shí)期南方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展及其對(duì)中國(guó)古代經(jīng)濟(jì)重心南移的影響。 北宋與遼、西夏，南宋與金都發(fā)生過(guò)戰(zhàn)爭(zhēng)，戰(zhàn)場(chǎng)主要在北方。圖中的農(nóng)民在從事犁地、車水、挑送、插秧、揚(yáng)場(chǎng)、舂米、磨粉等勞動(dòng)?！ 】偨Y(jié)南方農(nóng)業(yè)的發(fā)展的表現(xiàn)： 農(nóng)作物品種的引進(jìn)(占城稻) 以水稻為主的糧食產(chǎn)量的大幅提高(“蘇湖熟、天下足”) 茶葉、棉花等經(jīng)濟(jì)作物種植的推廣(棉花：從兩廣、福建到長(zhǎng)江流域) 學(xué)生思考：江南農(nóng)業(yè)迅速發(fā)展的原因? 經(jīng)濟(jì)因素：大量中原人口的南遷，增加了南方的勞動(dòng)力，帶來(lái)了先進(jìn)的技術(shù)和生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)。 二、南方手工業(yè)的興旺 思考“宋代南方手工業(yè)與前代相比有哪些發(fā)展?” 學(xué)生回答后教師進(jìn)行歸納：絲織業(yè)水平超過(guò)北方?！ 〗z織業(yè)水平的提高(蜀地、江浙) 棉織業(yè)的興起(海南島發(fā)展到東南沿海) 制瓷業(yè)的成就(哥窯的冰裂紋瓷器，瓷都：景德鎮(zhèn)) 造船業(yè)的發(fā)展(廣州、泉州) (通過(guò)圖片展示說(shuō)明南方手工業(yè)的水平) 三、南方商業(yè)的繁榮 南方商業(yè)都市的發(fā)展(商業(yè)都市：開封、杭州) 強(qiáng)調(diào)杭州改為都城臨安后，繁榮程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了北宋時(shí)的開封?！ ⌒〗Y(jié)： 類別發(fā)展成就 農(nóng)業(yè)的發(fā)展 糧食作物占城稻的引進(jìn)與推廣。浙江哥窯燒制冰裂紋瓷。外貿(mào)收入是朝廷財(cái)政收入的重要來(lái)源 貨幣四川地區(qū)出現(xiàn)世界上最早的紙幣交子。 通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到我國(guó)自古就是一個(gè)多民族的國(guó)家，祖國(guó)的歷史是由各族人民共同締造的，民族友好是我們多民族國(guó)家發(fā)展的主流?；钴S于秦漢時(shí)期的歷史舞臺(tái)。這也為理解匈奴與兩漢的“和”與“戰(zhàn)”做了鋪墊。 正確理解當(dāng)時(shí)的民族關(guān)系是本課的難點(diǎn)。在和平時(shí)期，各族人民之間的雜居相處，友好往來(lái)，還有和親、邊境貿(mào)易等。教師可引導(dǎo)學(xué)生回顧秦朝同匈奴關(guān)系中發(fā)生的幾件大事：秦始皇派蒙恬北擊匈奴，奪取河套一帶，并修筑長(zhǎng)城，扼制了匈奴的南下?！ 靶l(wèi)青、霍去病大破匈奴”一目，教師可引導(dǎo)學(xué)生思考：“與當(dāng)時(shí)匈奴強(qiáng)盛相比，西漢初年的經(jīng)濟(jì)是什么狀況?”“什么是‘和親’政策?西漢對(duì)匈奴為什么要采取‘和親’政策?”讓學(xué)生總結(jié)出西漢初年的“和親”政策并沒(méi)有阻止匈奴年年南下掠奪。公元前119年的一次，是具有決定性意義的一次?！ ?.“昭君出塞”一目，包括兩個(gè)內(nèi)容：呼韓邪單于歸漢和昭君出塞。南匈奴向漢稱臣，逐漸內(nèi)遷?！ ?。通過(guò)對(duì)漢武帝、衛(wèi)青、霍去病、昭君等歷史人物的評(píng)價(jià)，使學(xué)生初步掌握運(yùn)用歷史唯物主義的觀點(diǎn)評(píng)價(jià)歷史人物的方法。(2)第一次實(shí)現(xiàn)了蒙古草原的統(tǒng)一，為以后全國(guó)性的統(tǒng)一創(chuàng)造了條件。在經(jīng)濟(jì)上將地方的鑄幣權(quán)和鹽鐵經(jīng)營(yíng)權(quán)收歸中央，實(shí)行抑商政策。結(jié)合董必武《謁昭君墓》的詩(shī)句，你能說(shuō)出昭君和親的歷史作用嗎? 昭君和親，促進(jìn)了漢族和匈奴族的友好相處，推動(dòng)了漢匈的經(jīng)濟(jì)文化交流?！ 。簼h武帝以前和漢武帝時(shí)期，西漢對(duì)匈奴的政策有什么不同?發(fā)生這種變化的原因是什么? 女孩子認(rèn)為：“漢武帝以前的皇帝軟弱，對(duì)匈奴只能退讓和親?！彼麄冋l(shuí)說(shuō)的對(duì)?為什么? 漢武帝以前，對(duì)匈奴實(shí)行退讓和親的政策，到漢武帝時(shí)期，則對(duì)匈奴實(shí)行大規(guī)模的武力反擊。 初中必備歷史課堂教案5 通過(guò)本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解荷蘭殖民者侵占我國(guó)領(lǐng)土臺(tái)灣，沙俄入侵我國(guó)黑龍江流域的簡(jiǎn)況?！ ⊥ㄟ^(guò)學(xué)習(xí)本課中鄭成功收復(fù)臺(tái)灣和清政府抗擊沙俄侵略斗爭(zhēng)的內(nèi)容，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到這些斗爭(zhēng)都是維護(hù)我國(guó)國(guó)家主權(quán)和民族利益的正義斗爭(zhēng)。 鄭成功收復(fù)臺(tái)灣是本課的重點(diǎn)。這個(gè)條約，從法律上肯定了外興安嶺以南，黑龍江、烏蘇里江流域包括庫(kù)頁(yè)島在內(nèi)的廣大地區(qū)，都是中國(guó)的領(lǐng)土?！ ?dǎo)入：聯(lián)系學(xué)過(guò)的知識(shí)，想一想，為什么說(shuō)“臺(tái)灣自古以來(lái)就是中國(guó)領(lǐng)土不可分割的一部分?” 早在三國(guó)時(shí)期，孫權(quán)就曾派將軍衛(wèi)溫等率萬(wàn)人多名官兵，乘船到達(dá)夷洲(今臺(tái)灣)?！ ∫?、鄭成功收復(fù)臺(tái)灣 荷蘭殖民者侵占我國(guó)臺(tái)灣(1624年) 鄭成功收復(fù)臺(tái)灣(1662年) 臺(tái)灣自古以來(lái)就是中國(guó)的領(lǐng)土。鄭成功收復(fù)臺(tái)灣的斗爭(zhēng)，在我國(guó)人民反抗外來(lái)侵略的斗爭(zhēng)，具有突出的地位。沙俄同意把侵入雅克薩的軍隊(duì)撤回本國(guó)，清朝同意把尼布楚一帶原屬中國(guó)的地方讓給俄國(guó)。這并不等于說(shuō)《尼布楚條約》是中國(guó)用武力強(qiáng)加給俄國(guó)的不平等條約?！ 》治觯貉趴怂_之戰(zhàn)是在沙俄侵入我國(guó)黑龍江流域，進(jìn)行瘋狂的領(lǐng)土擴(kuò)張的形勢(shì)下，中國(guó)軍民為維護(hù)領(lǐng)土主權(quán)而進(jìn)行的一場(chǎng)正義的自衛(wèi)
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1