【正文】 　關于化學日常作業(yè)的情況，我們嚴格控制學生的書面作業(yè)全批全改，同時也加強對學生以往并不重視的軟性作業(yè)的檢核力度。每次抽測后，我們統(tǒng)一進行批卷并及時認真地評講。教師要重視德育和理想教育讓學生認識到初三學習的重要性正確引導，要因材施教，使他們在各自原有的基礎上不斷發(fā)展進步，減少差生的產(chǎn)生，以期在中考中取得好的成績?！　「鶕?jù)以往初三年級的學生的學習經(jīng)驗來看：很多學生心氣浮躁、眼高手低，平時不重視教材中的基礎知識，甚至不屑于做課后題，相反，卻一心撲在做各種習題冊和難題上，結果一些人連最基本的化合價、化學式都寫不明白?！　∮羞x擇地進行“先學后教”及“小組合作學習”等提高教學有效性的教學活動，力求講解到位，提倡以學定教，以學定講，努力增強講授的針對性、實效性，努力減少多余的講授，不著邊際的指導和毫無意義的提問，從嚴把握課堂學、講、練的時間結構，根據(jù)學科特點和不同課型確定適宜講授時間，嚴格控制講授時間和價值不大的師生對話時間?！　〖哟髮W生所學知識的檢查的頻度，每天一小測，每周一統(tǒng)測，并做好及時的講評和反饋學生情況，調整教學策略?！　±^續(xù)組建合作學習小組，發(fā)揮小老師的作用，抓落實?！　∵@個學期我備課組的第一個課題研究已進入到中期階段，第二個課題進入開題階段，對奮戰(zhàn)在初三第一線的我們來說負擔是相當繁重的，但“痛并快樂著”我們會全力以赴把教學和課題研究都搞好?？倧土晫W案在找題階段，我們要求每個人收集了各省市的中考題、模擬題和各類典型例題，并發(fā)給科組老師資源共享?！　∮脮A段我們把用好總復習學案作為教學的重要內容，是課堂教學的重要材料，學生在使用過程中能及時發(fā)現(xiàn)自己的問題，掌握考點在中考里的考試形式，提高學習效率。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重?！　〗?jīng)過一個學期的接觸，我對學校學生的情況已經(jīng)比較熟悉，學生們喜歡化學，喜歡上我的課，他們的總體情況是：基礎較差，缺乏對問題的鉆研精神，一旦遇到難一點的問題往往是后退，自主性學習差，對學習比較缺乏信心，這些是我的教育的出發(fā)點。對課本內容引申、擴展。由于考查面廣，若基礎不扎實，不靈活，是難以準確完成。對一些重要概念、知識點作專題講授，反復運用，以加深理解。學生存在智力發(fā)展和解題能力上差異。　　循序漸進。總復習就要把分散的知識集中起來，以線網(wǎng)或圖表形式把它們聯(lián)系起來，從中找出規(guī)律性的東西。尤其是有一定難度，有一定代表性的內容更要加強，提高學生思維的靈活性、嚴謹性和適應性。激發(fā)學生學習興趣，提高學習積極性。教師必須在閱讀多種資料的基礎上，整理出適量題目給學生練，切不要照抄照搬。正如控制論創(chuàng)始人維納所說：有效行為必須由某種反饋過程來提供信息，看它是否達到預定目標，最簡單的反饋是檢驗任務的成功或失敗。　　發(fā)動學生提供反饋信息，向學生說明教與學的辯證關系、教師傳授知識與學生提供反饋信息的重要性，要求學生裝在今后教育活動中密切配合?！　≌n堂教育注意捕捉學生情感因素的反饋信息?！　≌n后聽取學生的反饋信息?！　∥濉⒆龊脗淇脊ぷ?，提高應變能力。通過審題訓練，提高分析、判斷、推理、聯(lián)想的能力。不少學生會算知思路，就是說不清，邏輯混亂；書寫潦草、丟三漏四。學生的信心、毅力、意志、情緒、學習方法、記憶方法等對學習有很大映響。因此，考前要減壓，減輕思想壓力和心理負擔，使學生放下思想包袱，輕裝上陣，考出水平?！　∥蚁Ｍㄟ^自己努力，我所教的學生初中化學的升考都取得較好成績?？傮w上看：學生倆極分化較嚴重，中等生比例不大，一部分學生對學習熱情不高，不求上進?！　。ㄈW習方法水平：　　大凡理科知識的掌握，著重于理解，化學知識的學習和掌握，表現(xiàn)得尤其突出，大部分學生已經(jīng)掌握了較正確的化學學習方法，能夠掌握學習規(guī)律，識物達理，并能充分利用所學的化學知識和規(guī)律解釋各種自然現(xiàn)象，在具體教學中，應避免學生“死學知識，學死知識”，引導學生探究、討論、實驗進行探究性學習，使學生走上活學活用的軌道上來?！　〉谄哒拢喝芤含F(xiàn)象第八章：酸、堿、鹽第八章：食品中的有機化合物第九章：化學與社會發(fā)展在新教材中設計了以下欄目：　　“活動與探究”即同學們自己動手、動腦探究科學規(guī)律，體會自然科學研究的方法。　?。ǘ┙滩木幣朋w例及特點：　　本教材以義務教育、素質教育的要求為準則，以學生的全面發(fā)展為目標，以體現(xiàn)“三個面向”的精神為努力方向，在內容編排上，注意處理學生認知規(guī)律和化學知識結構的關系，注意體現(xiàn)學生的主體地位，注意體現(xiàn)以探究性實驗為基礎的學科特點。化學與社會發(fā)展等有關知識　?。ㄋ模┙虒W重點與難點：　　重點：　　溶液的組成及溶質質量分數(shù)?！　⊥ㄑ写缶V、教材，熟知大綱對知識、能力等的要求，把握教材內容的重點、難點，把握教材的編排體例、體系及知識結構，找出知識間的內在聯(lián)系；　　認真?zhèn)湔n，精心設計每一個教學案，充分利用課堂40分鐘，向40分鐘要效益；使課堂充滿快樂。指導學生建立“問題記錄本”，要求學生人人做到每日一問；建立“錯題記錄本”，做到不放過任何一個錯題；建立“典型題目集錦本”，做到聚集精華，舉一反三。新課將在3月中旬結束，其余時間將轉入復習，復習將占據(jù)本學期大部分時間，約為三個月，現(xiàn)制定如下教學計劃：　　一、學生情況的再分析?；氐秸n本，并非簡單地重復和循環(huán)，而是要螺旋式的上升和提高。復習目的不全是為升學，更重要是為今后學習和工作奠基。重視基本概念、基本技能的復習?！　?．分類教學和指導?！　∪?、復習的具體做法。初三化學知識的一個特點是：內容廣泛，且分散滲透?！　∪鎻土暤幕A上抓住重要內容進行專題訓練。在教學中我常用：啟發(fā)式講授、自學式的閱讀和鉆研，有題組式訓練、小組討論、讓學生對實驗裝置進行改裝，對結論進行論證等復習形式。我們反對題海戰(zhàn)術，但多種題型的訓練卻是必要的?！　≡诳倧土曋幸匾曅畔⒎答仭Ｗ尳虒W的信息反饋體現(xiàn)在教學的全過程中。　　一個中心：以學生為中心?！　『侠戆盐账亩?。要求教師要重視以教材為本，讓學生領會萬變不離教材的道理，學會自己看書，自己總結知識點，教師則依據(jù)《課程標準》和教材提供相應的看書計劃、提綱、試題。按照知識的有機組合，以課本為依據(jù)，按中考指要進行全面、扼要、系統(tǒng)地復習。課后要求學生拿出一定的時間關注教材，不留遺憾。尤其是有一定難度、有一定代表性的內容、自身薄弱環(huán)節(jié)更要加強。不論什么題型都有各自的規(guī)律，掌握了這些規(guī)律對解題是有很大幫助的。五、做好備考工作，提高應變能力　　加強審題訓練：審題要仔細，解題速度要適當，特別是一些分步解決的問題，須依次作答，才可取得較