初三化學教學設計范例-預覽頁
【正文】 學生熟悉的典型生活經(jīng)驗出發(fā)，運用宏觀現(xiàn)象幫助理解微觀的原理，反過來，微觀的原理也可用于解釋這些宏觀現(xiàn)象。這些問題正是本課題的切入點，也是學生學習的動力?！ ！ ∵\用分子的性質(zhì)特點，解決生活中常見的現(xiàn)象?！ …h(huán)節(jié)二：新課講授 在這里我會向?qū)W生演示品紅在水中擴散的實驗，他們通過觀察品紅分子在水中運動的現(xiàn)象和特點，會得出物質(zhì)是由看不見的微小粒子構(gòu)成的猜想?！ ?2)分子間有間隔 接著提出水、酒精都是由分子構(gòu)成的物質(zhì)，那么50ml水和50ml酒精混合，總體積是否等于100ml，請學生觀看視頻并解釋原因?！ ?3)分子總是在不斷運動著，運動的快慢與溫度有關。并且利用這一結(jié)論解釋品紅在水中擴散、水蒸發(fā)、桂花飄香等現(xiàn)象。了解化學與日常生活的密切關系，逐步學會分析和解決與化學相關的一些簡單的實際問題。為下節(jié)課的知識做好鋪墊?！ ?3)認識濃硫酸的腐蝕性。 教學重難點 。 ?！ ∮檬裁摧^簡單的方法區(qū)分酸和堿呢? 請同學們做教材P50實驗101，交流實驗結(jié)果?！ “状祝}酸是酸溶液。在日常生活中指示劑隨處可見，同學們可通過后面的活動體驗一下?！ ∩厦嫖覀儗W習了酸堿指示劑，并熟悉了幾種酸和堿，下面我們重點探討幾種常見酸的性質(zhì)和用途。其次濃硫酸有吸水性可作非堿性氣體的干燥劑。教師再按圖106演示實驗，強調(diào)稀釋濃硫酸方法不當時導致的危害。 特別提醒：在濃硫酸稀釋時，一定要把濃硫酸沿器壁慢慢注入水里并不斷攪拌，切不可將水倒進濃硫酸里。 ?、谀苓\用質(zhì)量守恒定律解決一些相關問題?！ 〗虒W重點： 通過實驗探究認識質(zhì)量守恒定律，學會運用質(zhì)量守恒定律解釋生活中的一些常見現(xiàn)象?！ ?二)教法選擇 直觀性教學、小組合作式教學、實驗探究教學法、練習法等。稱量時天平應注意調(diào)平。玻璃棒燒紅后往錐形瓶中塞時動作要快，塞子要塞緊，不能漏氣?！ 小結(jié)]談談本課題學習后你有什么收獲與啟示? [教師評價]通過本課題，體會科學探究的方法：提出問題→作出假設→實驗探究→搜集證據(jù)→得出結(jié)論→解釋反思?！ W生的猜想有： ?、賲⒓臃磻母魑镔|(zhì)的質(zhì)量總和生成的各物質(zhì)的質(zhì)量總和?！ ?3)根據(jù)不同標準將物質(zhì)分類?！ ?2)進一步增強學好化學的信心，樹立為民族振興、為社會進步而學習的志向?！ 〗虒W工具 大理石(或石灰石)、稀鹽酸、碳酸鈉、碳酸氫鈉、試管(若干)、澄清石灰水、帶橡皮塞的導管、多媒體課件等?！ ！ ！ ∩弦粏卧覀儗W習酸堿的化學性質(zhì)時，發(fā)現(xiàn)并歸納出了酸、堿的通性，那么鹽是否也有相似的化學性質(zhì)呢? 學生分組，討論并交流鹽有哪些化學性質(zhì)?！ ?堿→新鹽+新堿條件:①滿足復分解條件，②反應物均必須可溶?！ 。梢园盐镔|(zhì)分為混合物和純凈物?！ ≌n后小結(jié) 本節(jié)課我們歸納出鹽的化學性質(zhì)及物質(zhì)的分類，通過本節(jié)課的學習，同學們應學會利用復分解反應條件及酸、堿、鹽間的反應規(guī)律，判斷酸、堿、鹽間的復分解反應能否發(fā)生，并能寫出正確的化學反應方程式?！ ⊥ㄟ^實驗及實驗分析，掌握二氧化碳的化學性質(zhì)?！ ∏楦心繕恕 ∨囵B(yǎng)學生從生活視角觀察二氧化碳的存在及用途，再從社會視角分析其使用，體會化學與社會的關系。 ，建議以談話法為主，引導學生觀察，與學生討論每一點二氧化碳的具體性質(zhì)?！ ≌n堂引入指導 方法一：近來地球上氣溫正在逐漸升高，什么原因使能地球氣溫如此變化呢?這就是二氧化碳在作怪。無論呼入的新鮮空氣還是呼出的濁氣中都含有二氧化碳。通過本節(jié)的學習，完善并提高學生對二氧化碳在自然界、在生命活動中作用的認識。二氧化碳是學生比較熟悉的物質(zhì)。實驗探究對激發(fā)學生學習興趣、提高學生學習能力均有重要作用。利用實驗探究式教學模式。 課程結(jié)束指導 引導學生依據(jù)二氧化碳的性質(zhì)，學習二氧化碳的用途從用途復習二氧化碳的
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