初三化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)范例-預(yù)覽頁
【正文】 學(xué)生熟悉的典型生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，運(yùn)用宏觀現(xiàn)象幫助理解微觀的原理，反過來，微觀的原理也可用于解釋這些宏觀現(xiàn)象。這些問題正是本課題的切入點(diǎn)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力?！ ??！ ∵\(yùn)用分子的性質(zhì)特點(diǎn)，解決生活中常見的現(xiàn)象?！ …h(huán)節(jié)二：新課講授 在這里我會向?qū)W生演示品紅在水中擴(kuò)散的實(shí)驗(yàn)，他們通過觀察品紅分子在水中運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)象和特點(diǎn)，會得出物質(zhì)是由看不見的微小粒子構(gòu)成的猜想?！ ?2)分子間有間隔 接著提出水、酒精都是由分子構(gòu)成的物質(zhì)，那么50ml水和50ml酒精混合，總體積是否等于100ml，請學(xué)生觀看視頻并解釋原因?！ ?3)分子總是在不斷運(yùn)動(dòng)著，運(yùn)動(dòng)的快慢與溫度有關(guān)。并且利用這一結(jié)論解釋品紅在水中擴(kuò)散、水蒸發(fā)、桂花飄香等現(xiàn)象。了解化學(xué)與日常生活的密切關(guān)系，逐步學(xué)會分析和解決與化學(xué)相關(guān)的一些簡單的實(shí)際問題。為下節(jié)課的知識做好鋪墊。 (3)認(rèn)識濃硫酸的腐蝕性。 教學(xué)重難點(diǎn) ?！ ！ ∮檬裁摧^簡單的方法區(qū)分酸和堿呢? 請同學(xué)們做教材P50實(shí)驗(yàn)101，交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。 白醋，鹽酸是酸溶液。在日常生活中指示劑隨處可見，同學(xué)們可通過后面的活動(dòng)體驗(yàn)一下?！ ∩厦嫖覀儗W(xué)習(xí)了酸堿指示劑，并熟悉了幾種酸和堿，下面我們重點(diǎn)探討幾種常見酸的性質(zhì)和用途。其次濃硫酸有吸水性可作非堿性氣體的干燥劑。教師再按圖106演示實(shí)驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)稀釋濃硫酸方法不當(dāng)時(shí)導(dǎo)致的危害。 特別提醒：在濃硫酸稀釋時(shí)，一定要把濃硫酸沿器壁慢慢注入水里并不斷攪拌，切不可將水倒進(jìn)濃硫酸里。 ?、谀苓\(yùn)用質(zhì)量守恒定律解決一些相關(guān)問題?！ 〗虒W(xué)重點(diǎn)： 通過實(shí)驗(yàn)探究認(rèn)識質(zhì)量守恒定律，學(xué)會運(yùn)用質(zhì)量守恒定律解釋生活中的一些常見現(xiàn)象。 (二)教法選擇 直觀性教學(xué)、小組合作式教學(xué)、實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)法、練習(xí)法等。稱量時(shí)天平應(yīng)注意調(diào)平。玻璃棒燒紅后往錐形瓶中塞時(shí)動(dòng)作要快，塞子要塞緊，不能漏氣。 [小結(jié)]談?wù)劚菊n題學(xué)習(xí)后你有什么收獲與啟示? [教師評價(jià)]通過本課題，體會科學(xué)探究的方法：提出問題→作出假設(shè)→實(shí)驗(yàn)探究→搜集證據(jù)→得出結(jié)論→解釋反思。 學(xué)生的猜想有： ?、賲⒓臃磻?yīng)的各物質(zhì)的質(zhì)量總和生成的各物質(zhì)的質(zhì)量總和?！ ?3)根據(jù)不同標(biāo)準(zhǔn)將物質(zhì)分類?！ ?2)進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)好化學(xué)的信心，樹立為民族振興、為社會進(jìn)步而學(xué)習(xí)的志向?！ 〗虒W(xué)工具 大理石(或石灰石)、稀鹽酸、碳酸鈉、碳酸氫鈉、試管(若干)、澄清石灰水、帶橡皮塞的導(dǎo)管、多媒體課件等?！ ！ ！ ∩弦粏卧覀儗W(xué)習(xí)酸堿的化學(xué)性質(zhì)時(shí)，發(fā)現(xiàn)并歸納出了酸、堿的通性，那么鹽是否也有相似的化學(xué)性質(zhì)呢? 學(xué)生分組，討論并交流鹽有哪些化學(xué)性質(zhì)?！ ?堿→新鹽+新堿條件:①滿足復(fù)分解條件，②反應(yīng)物均必須可溶。 ，可以把物質(zhì)分為混合物和純凈物。 課后小結(jié) 本節(jié)課我們歸納出鹽的化學(xué)性質(zhì)及物質(zhì)的分類，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們應(yīng)學(xué)會利用復(fù)分解反應(yīng)條件及酸、堿、鹽間的反應(yīng)規(guī)律，判斷酸、堿、鹽間的復(fù)分解反應(yīng)能否發(fā)生，并能寫出正確的化學(xué)反應(yīng)方程式?！ ⊥ㄟ^實(shí)驗(yàn)及實(shí)驗(yàn)分析，掌握二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)。 情感目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生從生活視角觀察二氧化碳的存在及用途，再從社會視角分析其使用，體會化學(xué)與社會的關(guān)系?！ 。ㄗh以談話法為主，引導(dǎo)學(xué)生觀察，與學(xué)生討論每一點(diǎn)二氧化碳的具體性質(zhì)。 課堂引入指導(dǎo) 方法一：近來地球上氣溫正在逐漸升高，什么原因使能地球氣溫如此變化呢?這就是二氧化碳在作怪。無論呼入的新鮮空氣還是呼出的濁氣中都含有二氧化碳。通過本節(jié)的學(xué)習(xí)，完善并提高學(xué)生對二氧化碳在自然界、在生命活動(dòng)中作用的認(rèn)識。二氧化碳是學(xué)生比較熟悉的物質(zhì)。實(shí)驗(yàn)探究對激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力均有重要作用。利用實(shí)驗(yàn)探究式教學(xué)模式?！ ≌n程結(jié)束指導(dǎo) 引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)二氧化碳的性質(zhì)，學(xué)習(xí)二氧化碳的用途從用途復(fù)習(xí)二氧化碳的
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