初三上冊生物課件說課稿教案-預(yù)覽頁
【正文】 過交流，辨清正誤，這樣可以使學(xué)生保持積極的思考，積極發(fā)言的高昂激情，否則，參與的積極性容易受到打擊，以致影響以后的教學(xué)。 師：同學(xué)們回答得很好，我們的環(huán)境就是因為有這些花、蟲、鳥、獸和它們棲息的環(huán)境，才構(gòu)成了一幅幅美麗的圖畫?！ 煟赫埻瑢W(xué)描繪大屏幕中的圖像?！ ?．生物的特征 師：出示圖I6，I1，I10圖片中的獅在追輔斑馬，植物光合作用，小雞覓食等等都是生命現(xiàn)象，到底什么是生物呢？生物有哪些共同特征？怎樣判斷一個物體是否具有生命？請同學(xué)們分組討論。” 學(xué)生3回答：“生物的存活需要養(yǎng)料，要吃東西。生物只有在營養(yǎng)充分的情況下才能健康地成長。 師：對，植物在有光的情況下，光合作用強于呼吸作用，需要吸收大量的二氧化碳，釋放大量的氧氣，而夜晚正好相反。 師：那么植物呢？也是出汗、排尿嗎？請大家看I5。教師引導(dǎo)學(xué)生看圖I7 生：學(xué)生討論后回答。” 學(xué)生3回答說：“狗看到骨頭就會流口水。繼續(xù)說明多數(shù)情況下動物的應(yīng)激性比較明顯，植物的應(yīng)激性大多表現(xiàn)在向光生長、向地生長和向水生長等方面?！ W(xué)生１回答說：“生物體可以從小長大。生：學(xué)生思考后回答。接著鼓勵學(xué)生多觀察生物，從而得出更多更新穎的建議。” 二、鞏固練習(xí) 師：我們留意了這么多生命現(xiàn)象，相信你們一定會利用這些生物的特征去判斷一個物體是否是生物了吧。而鐘乳石和珊瑚是沒有生物特征的。 教學(xué)反思 第二節(jié)調(diào)查我們身邊的生物 教材分析： 《調(diào)查我們身邊的生物》屬教材新增內(nèi)容，旨在通過調(diào)查，認識我們身邊的生物，進一步了解生物有別于非生物的共同特征，在學(xué)習(xí)方法上，從宏觀到微觀，從學(xué)生熟悉的事物入手，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！ ?．學(xué)生嘗試描述身邊的生物和它們的生活環(huán)境，培養(yǎng)調(diào)查實踐以及和同學(xué)分工合作的能力?！ 〗虒W(xué)難點： 1．描述身邊的生物和它們的生存狀況，從而注意保護生物資源?！ ∧芰Ψ矫妗 。?）通過活動，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，合作能力，聯(lián)系生活解決問題的能力。 重點難點 重點：嘗試綜合評價自己的健康狀況?！ 酒俊 〉谝还?jié)生物的特性 教學(xué)目標(biāo)： ①觀察生物和非生物，比較它們的區(qū)別?！ ‰y點和重點 重點：①學(xué)生能夠舉例說明生物具有的共同特征。我們來練習(xí)一下?！ 、芡ㄟ^本課的學(xué)習(xí)引起學(xué)生關(guān)注周圍生物的生存狀況，從而加強保護生物資源的意識?！ 、谀芤饘W(xué)生關(guān)注周圍生物的生存狀況，從而注意保護生物資源?！ 、苷J同生物圈是所有生物共同的家園，我們應(yīng)當(dāng)了解和愛護這個家。
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1