一年級(jí)魯教版語文授課教案-預(yù)覽頁
【正文】 很大的____________。 師：平平真是個(gè)關(guān)心別人的好孩子!他的理想多么美好啊，他要讓每個(gè)人都有房子住!小朋友們，你們一定也有很多美好的想法吧?！ 〗虒W(xué)小結(jié)： 關(guān)心他人是中華傳統(tǒng)美德。文章語言簡潔、易懂。 ，能正確認(rèn)讀“窩”等9個(gè)生字新詞，正確認(rèn)讀“只”等三個(gè)多音字在本課的讀音。 “窩”等9個(gè)生字新詞，正確認(rèn)讀“只”等三個(gè)多音字在本課的讀音，正確讀寫“單”1個(gè)生字?！ W(xué)生：每人一套“單”等若干會(huì)認(rèn)讀字和生字卡?！ 《⒊踝x課文，識(shí)字學(xué)詞 。(評(píng)) “動(dòng)了口”讀了課文，同學(xué)們表現(xiàn)很好。老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都能按照要求標(biāo)了自然段號(hào)還圈出了會(huì)認(rèn)讀的字?！ ?，現(xiàn)在如果老師把拼音去掉了，你們還能認(rèn)得這些生字寶寶嗎?(出示不帶拼音的會(huì)認(rèn)生字卡) ，但是，這篇課文還有三個(gè)多音字，你們會(huì)讀嗎?(在副板書位置板書多音字，并在一旁注音，組本課詞語)齊讀、鞏固(直呼)。(生齊讀第12自然段) ?(出示一棵樹、一個(gè)鳥窩、一只喜鵲圖片)這里面還有一個(gè)詞語用了三次，是什么?(生答只有)對(duì)，只有，只有一個(gè)，沒有其他?！ ?上下結(jié)構(gòu))?！柏Q直正，橫要長與舒展”。他們會(huì)一直這樣孤單下去嗎?那后來會(huì)怎么樣呢?下節(jié)課學(xué)習(xí)?！ ?二)設(shè)計(jì)理念： 《自己去吧》是一篇內(nèi)容淺顯易懂的童話故事，有普遍的現(xiàn)實(shí)意義，并且語言有童趣，課文以對(duì)話的形式講述了小鴨學(xué)會(huì)游泳，小鷹學(xué)會(huì)飛翔的事，告訴我們不要事事依賴他人，只要相信自己，勇敢地去實(shí)踐去鍛練，就能學(xué)到本領(lǐng)，因而，在設(shè)計(jì)課件時(shí)注意創(chuàng)設(shè)情景，根據(jù)學(xué)生需求興趣安排教學(xué)，給學(xué)生直觀形象感受，把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)了豐富多彩的童話世界中，以表演為主線，學(xué)習(xí)第一自然段，進(jìn)行細(xì)讀體悟，讓學(xué)生在角色中感悟文字，全身心展示對(duì)角色的理解和體驗(yàn)，在表演中“加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪”。 同桌互讀，相互糾正，并且說說課文講了一件什么事情?！ 、菣z查朗讀情況，全班交流，引導(dǎo)在讀中感悟。鷹媽媽怎么回答。真是太了不起了! 能敢的小鴨和小鷹們，讓我們一起來寫一寫這幾個(gè)字。 畫一畫：可以畫小鴨、小鷹、鴨媽媽或鷹媽媽。 知道花生在地下結(jié)果這一特性，產(chǎn)生觀察植物的興趣?！ 〗處熃虒W(xué)準(zhǔn)備：生字詞卡片，多媒體課件。今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)第16課──《小松鼠找花生》(教師板書課題) 二、初讀課文，識(shí)記生字： 教師范讀課文 自讀課文，自主識(shí)字?！ ∽衷~句綜合訓(xùn)練 (1)出示字卡識(shí)字,開火車,小組合作識(shí)字?！ 坝?.....有......還有......”句式說話?！ ‰y點(diǎn)：背誦第二第四自然段?！按禾欤禾斓?.....” (引導(dǎo)學(xué)生說完整的句子“我要把金黃色的太陽送給秋天”) (大家看老師現(xiàn)在還剩下什么顏色的太陽?讓我們把金黃色的太陽送給秋天吧!) 師：我們請(qǐng)喜歡秋天的小朋友大聲的朗讀第二自然段。”)誰愿意按照老師給的句子來說說你知道的水果? 師：這么多的水果都成熟了，看來啊，秋天真是一個(gè)豐收的季節(jié)!豐收的喜悅應(yīng)該要和大家一起分享，讓我們來看看，熱情的落葉是怎么做的。誰來說說“伙伴”這兩個(gè)字我們要怎么記住它? 師：那“嘗”呢我們要怎么來記住它?對(duì)，我們可以拿它和“學(xué)”比較，大家看出什么了?大家的觀察真仔細(xì)! 師：現(xiàn)在讓我們一起走進(jìn)那金色的秋天去感受那豐收的喜悅吧!(全班集體讀) 三、拓展升華 ，朗讀全文。果園里()，金黃的()忙著()小伙伴，請(qǐng)他們()水果的()。()春天是個(gè)()的季
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