一年級(jí)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)(3篇)-預(yù)覽頁
【正文】 后進(jìn)生的轉(zhuǎn)變往往需要一個(gè)較長期的過程。潛能生人數(shù)雖少，而對班級(jí)的消極影響大，如果不做好潛能生的轉(zhuǎn)化工作，班級(jí)正常教學(xué)秩序以及日常生活常規(guī)就會(huì)受到影響。針對這一點(diǎn)，要做好潛能生的轉(zhuǎn)化教育工作要注意三點(diǎn)。班主任從思想上、學(xué)習(xí)上、生活上去關(guān)心和愛護(hù)，讓他們感悟到教師的愛心和期待，從而點(diǎn)燃起希望之火，自覺將教師的愛轉(zhuǎn)化為積極向上的內(nèi)部動(dòng)力。做潛能生的轉(zhuǎn)化教育工作時(shí)，決不能一概地因事論事作簡單處理，要針對問題引導(dǎo)學(xué)生去明察問題，分析根源，清楚性質(zhì)，明白危害，改過自新。對此，教師在轉(zhuǎn)化教育過程中，要利用教育機(jī)智，善于捕捉潛能生身上的閃光點(diǎn)，及時(shí)給予表揚(yáng)鼓勵(lì)；對過錯(cuò)反復(fù)現(xiàn)象，要耐心說明，持之以恒，善于在反復(fù)中抓教育，幫助他們總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，增強(qiáng)與誘因作斗爭的抵抗力。 一年級(jí)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作總結(jié) 第三篇： 有一則寓言講的是一個(gè)農(nóng)夫伐倒一棵大樹，用筆直的樹干蓋了一座小木屋。 作為班主任，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是工作重要內(nèi)容之一。 主要表現(xiàn)為三個(gè)方面：一、以自我為中心，一切總是從自我出發(fā)，好表現(xiàn)自己，好支配和指責(zé)他人，而忽視他人的需要 和存在，把自己的快樂建立在別人的痛苦之上。于是，他們就會(huì)采取逃避、退縮的態(tài)度，久而久之，惰性逐漸抑 制了上進(jìn)心。這樣，就可彈撥他們心靈深處的“情 弦”，使他們的內(nèi)心爆發(fā)出積極的感情，從而產(chǎn)生奮發(fā)向上的內(nèi)在動(dòng)力。后來他慢慢找回了自信心，一些科目的成績有了明顯的提高，行為習(xí)慣也改正了很多。每個(gè)人都是有自尊心的，后進(jìn)生也不例外。 現(xiàn)在的小學(xué)生懂事較早，有些很要面子，因此作為班主任只要以尊重和寬容去呵護(hù)和關(guān)懷，讓一 個(gè)人覺得自己是受人尊重的，他就會(huì)自尊自重。因此，班主任要用真誠換得與學(xué)生的溝通，在此基礎(chǔ)上，曉之以理，動(dòng)之以情，促使他們 產(chǎn)生心理認(rèn)同，從而自覺迷途知返、改過自新。因此，在教育后進(jìn)生時(shí)我們要本著循序漸進(jìn)的原則，不僅要給后進(jìn)學(xué)生幫助，而且要給時(shí)間， 而不能說“江山易改，本性難移”，“朽木不可雕也”這些打擊后進(jìn)生積極性，刺傷其自尊心的話。在這片肥沃的土地上要獲得豐收，需要辛勤耕耘，加強(qiáng) 田間管理，更需要溫暖的陽光、濕潤的雨露。
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