【推薦】九年級教學(xué)教學(xué)計劃四篇-預(yù)覽頁
【正文】 博、改革開放三十周年等； ?、趯W(xué)生現(xiàn)有資料，比如：《小作家》《中文自修》等； ③教師整理收集的其他資料，名人名言、片段式開頭結(jié)尾。對于某些概念不能一次就透徹揭示其涵義，也不應(yīng)把一些初步的概念絕對化了。這樣有利于學(xué)生的記憶，又有利于加深他們對化學(xué)用語涵義的理解。要采取各種方式，幫助他們在理解的基礎(chǔ)上記憶重要的元素化合物知識。因此，加強實驗教學(xué)是提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要一環(huán)?！ 「鶕?jù)本校的實驗設(shè)備條件，我把一些演示實驗改為邊講邊做的實驗，或調(diào)換一些實驗，或適當(dāng)做一些選做實驗?！ ≌T發(fā)爭論，總結(jié)論戰(zhàn)結(jié)果 不論采用安培表內(nèi)接法還是外接法，測的阻值都和標(biāo)準(zhǔn)值不符(比如下圖)?！ ?1)兩種接法測得是金屬絲的真實值嗎?Why? (2)伏安法測電阻的原理及誤差分析?！ ?1)、安培表外接法，R測 (2)、安培表內(nèi)接法，R測R真,這是由于電流表的內(nèi)阻的分壓作用引起的. (3)、①安培表內(nèi)接法： ∵R測=R真+RAR真= R測RA ②安培表外接法： ∵R測= R并=RVR真/ RV+ R真R真= RVR測/ RVR測 (4)、當(dāng)RA 當(dāng)RvR時，采用安培表外接法 規(guī)律應(yīng)用： (1)測金屬的電阻率的實驗中采用安培表外接法較準(zhǔn)確. (2)練習(xí)：，,采用哪種接法的誤差較小?若要測量的電阻大約是2，采用哪種接法的誤差較小? 三、發(fā)散思維，尋求多法測電阻 教師提出新的問題情景，引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)探究?！ ≌f明： (1)歐姆表的構(gòu)造 實物投影儀展示構(gòu)造圖 歐姆表由三部分組成：表頭G，內(nèi)阻為Rg，滿偏電流為Ig。 (鼓勵學(xué)生用物理方法深入研究電流與電阻的關(guān)系，寫出研究性論文。并總結(jié)學(xué)生測電阻過程中出現(xiàn)的問題。出示錯誤接法。例 ?、欧卜y電阻，分內(nèi)接和外接，但都不準(zhǔn)確，可用合適的電路多次測量求出準(zhǔn)確值來。只有讓學(xué)生積極的投入實踐勞動，才能將知識轉(zhuǎn)化為能力，才能更好的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識?！ ∫?、指導(dǎo)思想： 勞動技術(shù)教育是基礎(chǔ)教育中不可缺少的重要組成部分，是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容和關(guān)鍵要素，是實施素質(zhì)教育的重要手段，它在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力方面具有其他學(xué)科無法比擬的優(yōu)越性?！ ≈R與技能：主要內(nèi)容包括“金屬材料與加工”“服裝裁剪與縫制”“家用電冰箱”共三章，各章都力圖講清知識的來龍去脈，將基礎(chǔ)知識和怎樣操作呈現(xiàn)給同學(xué)們。發(fā)展學(xué)生技術(shù)思維能力，提高學(xué)生動手實踐能力和勇于探索的創(chuàng)新精神:培養(yǎng)學(xué)生正確的勞動觀點和勞動態(tài)度，使學(xué)生 成為未來合格的勞動者和社會公民:這對于提高整個中華民族的科學(xué)技術(shù)素養(yǎng)，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)與社會的可持續(xù)發(fā)展具有十分重要意義。總體上看，學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，主動性差，觀察能力，知識的遷移能力較弱，良好的習(xí)慣要得到鞏固，如獨立思考，認(rèn)真進(jìn)行總結(jié)，及時改正作業(yè)，超前學(xué)習(xí)等，都應(yīng)得到強化?！ 〖訌妱邮植僮髂芰逃?。 四、教學(xué)重點、難點： 在勞動課的教學(xué)過程中，如何重視到學(xué)生的想象力、發(fā)散思維、合作意識是至關(guān)重要的?！ ∨d趣是最好的老師，愛因斯坦如是說?！ ￠_展豐富多彩的課外活動，課外調(diào)查，勞動技術(shù)建模，野外測量，課件演示，使學(xué)生樂在其中，樂此
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