《美麗的丹頂鶴》說課稿范文-預覽頁
【正文】 來，給我們提供了近距離了解丹頂鶴的機會，也激發(fā)了學生學習課文的欲望。在教學時，我利用課前準備的資料圖片，讓學生形象直觀地理解課文所描寫的丹頂鶴身上的顏色。第二句把鮮紅鮮紅的頭頂比作紅寶石，通過放大的圖片引導學生感受丹頂鶴鮮紅、富有光澤頭頂，進而體會頭頂?shù)囊稽c紅使丹頂鶴的形象更加熠熠生輝，順勢用描紅課題上的“丹”，理解丹頂鶴名字的由來。我準備先讓學生讀準句子后，出示幾幅丹頂鶴不同姿態(tài)的圖片，讓學生在圖片上找出“引吭高歌”和“展翅飛翔”的姿態(tài)，并讓學生看圖說說對詞語的理解，還請學生做動作表演一下，理解像丹頂鶴這樣舒展、優(yōu)美、瀟灑的動作，給人美的享受就是“高雅”。讀最后一句，知道丹頂鶴還有一個高雅的名字，叫——“仙鶴”。每年冬天要來的時候，它們就要從遙遠的北方，越過千山萬水，來到黃海的邊上，也就是我們江蘇的鹽城過冬！在了解自然保護區(qū)的情況后，讓學生讀讀課文，了解丹頂鶴的生活，抓住“三五成群”“無憂無慮”體會丹頂鶴生活的安詳，同時出示幾張丹頂鶴生活的圖片，讓學生想象描述丹頂鶴的生活。 五、作業(yè)布置。
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