【正文】 夜里，便唱起歌來”都體現(xiàn)了作者喜愛鄉(xiāng)村生活的感情?！　◇w會(huì)感受鄉(xiāng)村生活，培養(yǎng)學(xué)生熱愛鄉(xiāng)村、熱愛大自然的思想感情。創(chuàng)設(shè)情境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生各種的感官，感受鄉(xiāng)村氣息。　　讓學(xué)生說說，各小節(jié)分別寫了什么景物？　　教師根據(jù)學(xué)生的回答，引導(dǎo)學(xué)生一起總結(jié)、概括，形成優(yōu)美的詩句。通過交流每個(gè)小節(jié)分別寫什么，讓學(xué)生自讀自學(xué)，理清課文脈絡(luò)，感受鄉(xiāng)下人家清新、自然的美。（學(xué)生自由說說鄉(xiāng)下人家給你留下了怎樣的印象？）　　品味你最喜歡的句子，有感情地讀讀?！　　驹O(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生充分感受了鄉(xiāng)下人家的自然親切、優(yōu)美恬靜后，設(shè)計(jì)這樣的課外拓展，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，繼續(xù)尋找鄉(xiāng)下人家最平凡、最普通的美?！　?．過程與方法：隨文識(shí)字　　3．情感態(tài)度價(jià)值觀：熱愛祖國的語言文字，感受泉水的美。師生對(duì)讀?！　∵^渡語：泉水就是從巖石的裂縫或地下涌出地面的水，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)第五課《泉水》?！　?．檢查生字認(rèn)讀情況　?。?）讀音節(jié)，糾正字音。看看圖片，發(fā)現(xiàn)塔有什么特點(diǎn)了嗎？誰能用這個(gè)字組幾個(gè)詞？指導(dǎo)書寫?！　　肮蕖比芏嗪芏啵?，山里的姐姐就提著瓦罐來打水了?！　〕鍪尽岸霹N花”的圖片，由鵑字的鳥字邊，你想到了什么？出示“杜鵑鳥”的圖片。在哪里見過這個(gè)字？還能用“清脆”說話嗎？　　四、鞏固練習(xí)　　1．這些字跑到別的地方，認(rèn)識(shí)嗎？游戲，點(diǎn)擊花朵，讀出句子或詞語?！　　窘虒W(xué)內(nèi)容及重點(diǎn)、難點(diǎn)分析】 本課是一篇略讀課文，記敘“我”細(xì)心照料一只小喜鵲，小喜鵲和“我”結(jié)下深厚感情的故事。本篇略讀課文講的又是兒童真實(shí)的生活情景，教學(xué)時(shí)，放手讓學(xué)生自讀自悟，放手讓學(xué)生在自主、合作中去解決問題。在教學(xué)中，首先讓學(xué)生通過反復(fù)閱讀課文來理解課文內(nèi)容，在解決重難點(diǎn)上，主要通過小組合作交流，在課件上完成練習(xí)，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情，從中明白人類對(duì)動(dòng)物的關(guān)心、愛護(hù)是人與動(dòng)物和諧相處的主要原因?！　　窘虒W(xué)媒體設(shè)計(jì)】 多媒體網(wǎng)絡(luò)計(jì)算機(jī)房（能連接到 Internet、學(xué)生一人一機(jī)）：情景導(dǎo)入時(shí)應(yīng)用其廣播功能；學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)用其監(jiān)控、個(gè)別輔導(dǎo)、小組討論等功能；學(xué)生示范、作品評(píng)價(jià)時(shí)應(yīng)用其轉(zhuǎn)播功能。由此導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)語文的興趣。 （課件演示）本課插圖 １、（媒體播放）聽課文錄音朗讀，課文中講了一件什么事情? （學(xué)生反饋） （課件點(diǎn)擊）喜鵲圖 ２、學(xué)生質(zhì)疑：這只小鳥為什么和小男孩有這么深厚的感情呢？讓我們一起來探究！ 展示清晰的課文插圖，便于學(xué)生觀察；多媒體播放課文內(nèi)容，在伴著輕音樂的朗讀聲中，學(xué)生更容易感受到小鳥和“我”的親密關(guān)系。教師適當(dāng)點(diǎn)撥。 多媒體展示閱讀要求，讓學(xué)生明確閱讀課文的閱讀方法。 學(xué)生通過前面的學(xué)習(xí)步驟，已經(jīng)基本上能解決。通過視頻轉(zhuǎn)播功能，可以將做得快、答得對(duì)的習(xí)題及時(shí)展示給全體學(xué)生。從中受到愛護(hù)動(dòng)物的思想教育。 此題為“情感的遷移”處，通過小組的學(xué)習(xí)，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的口頭表達(dá)能力和合作學(xué)習(xí)的精神，而且受到思想教育。網(wǎng)上的資料，已把學(xué)習(xí)擴(kuò)展到課外，開闊了學(xué)生的視野，讓學(xué)生對(duì)飛禽走獸的種類和相關(guān)知識(shí)有了更多的了解。 附“腦圖”：　　【教學(xué)過程流程圖】教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇5　　目的要求　　理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)船長(zhǎng)情急中果斷處理理問題的思維方法。　　教學(xué)重點(diǎn)　　抓住船上人與猴子的聯(lián)系，理解課文內(nèi)容。教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇6　　教學(xué)目標(biāo)：　　1．理解小數(shù)加減法的意義,并掌握計(jì)算方法，　　2．學(xué)生能夠比較熟練地筆算小數(shù)加、減法，　　3．培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力，遷移類推能力。　　二、探究體驗(yàn)　　學(xué)習(xí)小數(shù)加法　?。?）同桌互相說一說你是怎樣計(jì)算你最想買的文具的價(jià)錢的？　?。?）生匯報(bào)交流、師板書?！　W(xué)習(xí)小數(shù)減法　　（1）談話導(dǎo)入例4提出問題：這道題你會(huì)解決嗎？應(yīng)該怎樣列式？　?。?）組織學(xué)生討論：該怎樣列豎式并正確計(jì)算出得數(shù)？　　（3）引導(dǎo)學(xué)生說一說小數(shù)減法的小數(shù)點(diǎn)為什么要對(duì)齊？　?。?）這個(gè)豎式怎樣計(jì)算？學(xué)生嘗試，教師巡視指導(dǎo)。只是小數(shù)加減法小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，相同數(shù)位也就對(duì)齊了。使學(xué)生能夠比較熟練地筆算小數(shù)加、減法?！　。?）同桌互相說一說自己的身高，并寫下來?！　≌勗拰?dǎo)入，板書課題?！　。?）生獨(dú)立完成板書出來的問題?！　。?）小組討論怎樣計(jì)算?！　。?）指名看條形統(tǒng)計(jì)圖說數(shù)學(xué)信息。　　四、全課總結(jié)　　通過今天的練習(xí)，你有什么新的收獲？　　師總結(jié)?！　。ぐl(fā)學(xué)生觀察、研究昆蟲的興趣?！　≌n時(shí)安排：2課時(shí)　　教學(xué)過程：　　第一課時(shí)　　一、看圖介紹，導(dǎo)入新課　　1．出示”蠶”的圖畫　　今天，老師給小朋友帶來一個(gè)新朋友，是什么呀？（蠶）　　2．出示生字“蠶”。蠶兒是個(gè)寶，蠶結(jié)的繭，可以繅絲，織綢，還可以入藥?！　《?、練讀檢查，讀通課文　　1．按要求練讀課文。　　2．檢查自讀情況?！　、?指名一排學(xué)生讀第四、五自然段，學(xué)生評(píng)價(jià)?！　∷?、學(xué)習(xí)記憶，指導(dǎo)寫字　　1．認(rèn)讀本課生字：蠶 姑 娘 桑 舊 換 胖 蓋 響　　2．共享記字好方法?！　×?、鞏固練習(xí)?！　∑?、板書設(shè)計(jì) 2．蠶姑娘　　卵 蠶 繭 蛾　　第二課時(shí)　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：　　上一節(jié)課，我們初步學(xué)習(xí)了蠶姑娘一課，初讀了課文，學(xué)習(xí)了生字，還了解到蠶姑娘一共要經(jīng)歷四個(gè)階段的變化：卵——蠶——繭——蛾。）表揚(yáng)會(huì)讀書的孩子。（板書：吃 睡 脫 醒）　　3．睡前的蠶姑娘是什么樣子的呢？（出示課件文字：睡前的樣子）而當(dāng)它美美地吃了幾天桑葉，盡情地睡了一覺后，卻變成了黃姑娘?！　?．蠶不吃不動(dòng)，這種睡叫“蠶眠”我們叫它頭眠，后面的三次分別叫二眠、三眠、大眠。你能讀出這種心情嗎？　　指名分自然段朗讀。就睡在蠶床上?！　?．原來他要到蠶山上吐絲結(jié)繭了?！　×?、學(xué)習(xí)第7段。它產(chǎn)的卵在來年春天天氣暖洋洋的時(shí)候再次從蠶卵里鉆出姑娘，然后再次經(jīng)歷這樣一個(gè)結(jié)繭、產(chǎn)卵的過程，繼續(xù)著他的奉獻(xiàn)?！　?．教師范寫生字，學(xué)生練習(xí)寫字。　　2 、能有感情地朗讀課文。學(xué)生讀文思考，教師在鼓勵(lì)學(xué)生的同時(shí)及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)）?！薄　。?）先抓住“為什么保羅會(huì)驚訝”？帶出第3節(jié)（出示），理解吃驚，為什么會(huì)吃驚（是吃驚保羅有這樣一個(gè)好哥哥）讀出吃驚的樣子。他拿著那些好東西了！”　　（1）學(xué)生讀 ，從他的話語中，你感覺到什么？（希望送給弟弟汽車，讓他 快樂，美好的愿望）　　指導(dǎo)讀出自己的感受　　（2）從他的舉動(dòng)中你感覺到什么？（對(duì)弟弟的的關(guān)心和愛）　　指導(dǎo)讀出自己的感受　?。?）他快樂嗎？現(xiàn)在你覺得他是為什么而快樂？（板書：給別人關(guān)愛）　?。ú粌H是許下一個(gè)愿望，送轎車，更重要的是他覺得給他殘疾的弟弟送去關(guān)愛，送去溫暖，是最快樂的）　?。?）讀好這一段話。”　?。?）你認(rèn)為保羅這時(shí)快樂嗎？為什么？　　（2）為什么說這個(gè)夜晚對(duì)他們來說是難忘的？（討論）　?。w會(huì)各人心中的快樂）　　四、總結(jié)深化　　齊讀最后一節(jié)　　聯(lián)系板書說說課文中的給予及快樂。一心為自己，一生安慰自己的人什么也得不到?！　。ǘ┏踝x課文　　1．老師范讀課文?！　。ㄈ┏醪綄W(xué)習(xí)課文，了解課文大致結(jié)構(gòu)　　1．指名分自然段朗讀課文?！　。ǘ├首x感悟　　1．學(xué)習(xí)課文第一至四自然段。過了橋后，把塑料橋怎么辦呢？讀出課文中的句子?！　。?）爺爺真會(huì)變魔術(shù)嗎？（是科技的力量）　?。ㄈ├首x全文　?。ㄋ模┳R(shí)記生字　　第三課時(shí)　　（一）復(fù)習(xí)課文　　1．朗讀全文?！　。ㄈ?shí)踐活動(dòng)：未來的橋　　可參考“教學(xué)建議”第三部分。]　　二、概讀　　學(xué)生自讀26自然段，思考課文介紹了哪些有名的奇石，劃上記號(hào)。三是提出了問題，讓學(xué)生邊讀邊疑邊思，為后文展開想象打下了伏筆。　　指導(dǎo)有感情地朗讀。基本程序?yàn)樽宰x思考圖文對(duì)照說樣子小結(jié)寫法感情朗讀。這樣寫富有變化?？煞中〗M展開讀、評(píng)。讓學(xué)生在讀中進(jìn)一步感悟前面所學(xué)知識(shí)，在讀中培養(yǎng)良好的語感，在讀中品味黃山之美、奇石之趣?！　≈?3名學(xué)生邊演邊說，師生共同評(píng)議。]　　七、總結(jié)　　學(xué)了這一課，你有什么感想？　　師述：我們偉大祖國還有許多名山大川，還有許多秀麗神奇的自然風(fēng)景區(qū)，在我們的周圍就有許多美麗的景區(qū)，同學(xué)們可以利用課余時(shí)間，依照《黃山奇石》的方法，仔細(xì)看一看、說一說、寫一