【正文】 哪。每天來(lái)時(shí)清點(diǎn)并做記錄幼兒用的藥名、劑量、用法等。我們要求幼兒因病因事不能到園要求家長(zhǎng)向老師請(qǐng)假我們及時(shí)做好記錄，在假期我們發(fā)放假期致幼兒家長(zhǎng)一封信要求家長(zhǎng)仔細(xì)閱讀并簽回執(zhí)?！　。?）科學(xué)認(rèn)識(shí)甲型H1N1流感?！　。ò耍﹪?yán)格把好幼兒離園關(guān)。　　幼兒園的安全教育最終的目標(biāo)是增強(qiáng)幼兒防范意識(shí)。第二，過(guò)于強(qiáng)調(diào)習(xí)題的訓(xùn)練。考試之要把學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)化復(fù)習(xí)，系統(tǒng)復(fù)習(xí)的過(guò)程其實(shí)是對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)再認(rèn)識(shí)和再加工的過(guò)程，使它更加系統(tǒng)化、條理化地保留在頭腦中?！　?二) 制定的復(fù)習(xí)計(jì)劃　　根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)制定出適合自己的切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃，對(duì)后幾天的學(xué)習(xí)作出詳細(xì)、科學(xué)、合理的安排，以便心中有數(shù)?！　?三) 復(fù)習(xí)的方法多種多樣　　不同的方法也許適用于不同的人,我們應(yīng)在實(shí)際運(yùn)用中找到適合自己的復(fù)習(xí)方法,同時(shí)應(yīng)注意不斷地變換自己的復(fù)習(xí)方法。如數(shù)學(xué)中的綜合運(yùn)算題就反映出你是否掌握各種運(yùn)算法則和運(yùn)算技能?！　?六)強(qiáng)化記憶，查漏補(bǔ)缺　　在系統(tǒng)復(fù)習(xí)中，將平時(shí)自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)某方面的內(nèi)容掌握不夠的、理解還欠深刻的內(nèi)容及時(shí)補(bǔ)正，達(dá)到完美無(wú)缺。系統(tǒng)復(fù)習(xí)次數(shù)越多，強(qiáng)化作用越多，印象也深刻。　　考生都知道sat考試的備考需要制定備考計(jì)劃，但是很多考生卻不知道sat學(xué)習(xí)計(jì)劃該怎么制定，我們說(shuō)sat學(xué)習(xí)計(jì)劃的制定，最主要的就是根據(jù)自己的英語(yǔ)基礎(chǔ)和考試時(shí)間來(lái)安排，下面山水環(huán)球sat就給考生分享下一個(gè)比較實(shí)用的sat學(xué)習(xí)計(jì)劃，希望能給考生提供一些參考：　　一、備考初期(能力培養(yǎng)階段)：　　總?cè)蝿?wù)：背單詞，培養(yǎng)閱讀、寫(xiě)作能力，做真題　　時(shí)間：從你決定要考SATSAT考試前2個(gè)月　　自己為什么要考SAT，為什么要去美國(guó)留學(xué)　　了解什么是SAT，做SAT真題　　背單詞，高中難詞，四六級(jí)難詞，托福詞匯。 看小說(shuō)，練習(xí)整段閱讀法?！　≌Z(yǔ)感能力的培養(yǎng)：語(yǔ)法題、填空題、閱讀題都需要。　　每次做完成套的題后，要再仔細(xì)的研究一遍，研究知識(shí)點(diǎn)，在考試前再突擊看一遍。　　做完后一定要再仔細(xì)的研究一遍，把難題、錯(cuò)題挑出來(lái)，研究知識(shí)點(diǎn)。學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇6　　第一次學(xué)習(xí)　　學(xué)習(xí)時(shí)間：x月x日　　學(xué)習(xí)內(nèi)容《新課程理念與初中數(shù)學(xué)課程改革》　　第一章　　 標(biāo)準(zhǔn)的制定基本依據(jù)：　　標(biāo)準(zhǔn)是依據(jù)教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》的要求制定的?！　?圍繞《標(biāo)準(zhǔn)》又進(jìn)一步開(kāi)展了哪些重要課題研究？　　數(shù)學(xué)科學(xué)與數(shù)學(xué)教育的發(fā)展；國(guó)際數(shù)學(xué)課程發(fā)展的最新趨勢(shì)；數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與學(xué)生心理發(fā)展的關(guān)系；社會(huì)的數(shù)學(xué)需求；義務(wù)教育階段學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀調(diào)查等五項(xiàng)研究工作。　　《標(biāo)準(zhǔn)》中對(duì)全體的含義是怎樣表述的？　　《標(biāo)準(zhǔn)》中對(duì)全體的含義是：“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)；人人都能獲得必要的數(shù)學(xué)；不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展?！　?shù)學(xué)課程的內(nèi)容要包括過(guò)程：　　從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)開(kāi)始的數(shù)學(xué)課程要繼續(xù)朝著發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)概念和解決實(shí)際問(wèn)題的方向發(fā)展?！　?如何根據(jù)數(shù)學(xué)課程的具體目標(biāo)確定評(píng)價(jià)體系？　　評(píng)價(jià)的具體內(nèi)容應(yīng)圍繞《課程標(biāo)準(zhǔn)》的具體目標(biāo)而展開(kāi)，形成多維度、全面、多元的評(píng)價(jià)體系，在知識(shí)與技能方面：要包括對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)，對(duì)有關(guān)數(shù)學(xué)事實(shí)掌握情況的評(píng)價(jià)，經(jīng)及解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的評(píng)價(jià)；在數(shù)學(xué)思考的評(píng)價(jià)：包括對(duì)有關(guān)的抽象能力、空間觀念、統(tǒng)計(jì)觀念和推理能力等方面的評(píng)價(jià)；解決問(wèn)題的評(píng)價(jià)包括對(duì)提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力、策略、創(chuàng)新和實(shí)踐能力以及合作與交流等方面表現(xiàn)的評(píng)價(jià)；情感與態(tài)度的評(píng)價(jià)包括對(duì)原學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)情況，學(xué)習(xí)的習(xí)慣與態(tài)度，以及學(xué)習(xí)興趣與自信心等方面的評(píng)價(jià)。入視角度不同，對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)的說(shuō)法不同。針對(duì)這一現(xiàn)狀，不少數(shù)學(xué)家呼吁要“要重視數(shù)學(xué)應(yīng)用，還數(shù)學(xué)以本來(lái)面貌”，數(shù)學(xué)是“生活的需要，是最后制勝的法寶”。（作用）　　數(shù)學(xué)不再僅是一種工具學(xué)科，數(shù)學(xué)已經(jīng)成為一門(mén)科學(xué)技術(shù)，研究領(lǐng)域空前擴(kuò)大，產(chǎn)生了許多交叉學(xué)科。（全員）　　體現(xiàn)素質(zhì)教育觀念（兩全）　　——人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)；　　——人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)；　　——不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展?！　?學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過(guò)程?！　。?）什么是學(xué)習(xí)方式 ？學(xué)習(xí)方式是指學(xué)生在完成學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)基本的行為和認(rèn)知取向。　?。?）引導(dǎo)學(xué)生習(xí)得多樣化的學(xué)習(xí)方式　?。?）自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)方式的基本特征　　自主學(xué)習(xí)——自主學(xué)習(xí)是一種主動(dòng)的學(xué)習(xí)，主動(dòng)性是自主學(xué)習(xí)的基本品質(zhì)；自主學(xué)習(xí)是一種獨(dú)立學(xué)習(xí)，　?。?）不同的教學(xué)方式或?qū)W習(xí)方式?jīng)]有沒(méi)有優(yōu)劣之分，且可優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)相互交融。因此我制定了下學(xué)期的學(xué)習(xí)計(jì)劃：　　一、上課要認(rèn)真聽(tīng)課，在下面不做小動(dòng)作，把基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)扎實(shí)?！　∥?、我爭(zhēng)取把下一學(xué)期的數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、語(yǔ)文的考試成績(jī)達(dá)到90分以上?！　∶刻斐閮尚r(shí)復(fù)習(xí)、鞏固今天的課程?！　「骺茊卧Y(jié)束后，學(xué)會(huì)列知識(shí)樹(shù)狀圖，把做錯(cuò)的題目分類(lèi)歸納，找出錯(cuò)誤原因　　并糾正?！　《⒖v橫聯(lián)系，融會(huì)貫通　　教材的不同章節(jié)之間，都存在著一定的聯(lián)系。因此，在自學(xué)教材的過(guò)程中，就要注意找重點(diǎn)、抓重點(diǎn)、把握重點(diǎn)和掌握重點(diǎn)。抓住每個(gè)層次的重點(diǎn)，著重學(xué)習(xí)，深刻理解，準(zhǔn)確記憶，不斷鞏固，就能收到以點(diǎn)帶面，全面掌握的效果。我們?cè)诳磿?shū)的過(guò)程中，要想掌握新學(xué)的理論知識(shí)，就不能靠死記硬背，更不能依賴現(xiàn)成的“標(biāo)準(zhǔn)答案”，關(guān)鍵在于分析和理解，要“活”學(xué)，不要“死”學(xué)，要把基本理論分析清楚，理解透徹，掌握牢固。同時(shí)，在工作中對(duì)理論知識(shí)的運(yùn)用，本身又是一次再學(xué)習(xí)、再深化、再提高的過(guò)程，是一種高層次的學(xué)習(xí)。知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖可大可小，可詳可略，完全根據(jù)個(gè)人復(fù)習(xí)情況來(lái)定，要靈活掌握?！　⒓訄?zhí)業(yè)醫(yī)師考試的考生絕大部分是在職學(xué)習(xí)者，工作學(xué)習(xí)矛盾比較突出，學(xué)習(xí)時(shí)間有限，學(xué)習(xí)難度較大。　　什么是學(xué)習(xí)的實(shí)際呢?　?、僮约簩⒁莆盏闹R(shí)和能力是什么?　　例如，在這個(gè)月的學(xué)習(xí)計(jì)劃中要接受和“消化”多少知識(shí)?要著重培養(yǎng)哪些能力?　?、诿鞔_時(shí)間的多少。例如，某個(gè)階段有的學(xué)科難度大，作業(yè)多，因此計(jì)劃中的常規(guī)學(xué)習(xí)時(shí)間就會(huì)增加，自由學(xué)習(xí)時(shí)間則會(huì)減少，計(jì)劃中的學(xué)習(xí)任務(wù)就可能完不成。　　由于在學(xué)習(xí)的時(shí)間和學(xué)習(xí)的內(nèi)容安排上有了一定的伸縮性，就可以適應(yīng)臨時(shí)變化的情況，完成計(jì)劃的可能性也就增加了，這也有利于增強(qiáng)自己的學(xué)習(xí)信心。零星的、注意力不易集中的時(shí)間，可以安排做習(xí)題或?qū)W習(xí)自己最感興趣的科目。　　注重效果 及時(shí)調(diào)整　　在計(jì)劃執(zhí)行到一定階段以后，就應(yīng)當(dāng)檢查一下學(xué)習(xí)效果如何，以便及時(shí)調(diào)整計(jì)劃，使之更加切實(shí)可行。不寫(xiě)日記的同學(xué)，起碼在一天結(jié)束的時(shí)候，回憶一下當(dāng)天的學(xué)習(xí)生活，以便及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)計(jì)劃。　　有的學(xué)生制定初級(jí)會(huì)計(jì)職稱(chēng)學(xué)習(xí)計(jì)劃時(shí)，只考慮三件事：吃飯、睡覺(jué)和學(xué)習(xí)。但是，由于實(shí)際的生活千變?nèi)f化，往往不好預(yù)測(cè)，所以長(zhǎng)遠(yuǎn)的計(jì)劃不能太具體，很難在這個(gè)月就把下個(gè)月每天干什么全都確定下來(lái)。這樣安排以后，在每天學(xué)習(xí)時(shí)，心中就會(huì)明白當(dāng)天的學(xué)習(xí)任務(wù)在學(xué)習(xí)全局中的地位?！尽颈貍洹繉W(xué)習(xí)計(jì)劃集合10篇】