【正文】 們就跟隨白居易進(jìn)行“錢塘湖春行”。他的詩(shī)題材廣泛，形式多樣，語(yǔ)言平易通俗，有“詩(shī)魔”、“詩(shī)王”之稱。寫下了這首著名的七言律詩(shī)。要讀準(zhǔn)字音和節(jié)奏，并試著體會(huì)詩(shī)歌情感?，F(xiàn)在，就讓我們共同來(lái)享受這種幸福吧！請(qǐng)同學(xué)們一起朗讀這首詩(shī)，爭(zhēng)取能夠讀出美感，讀出韻味。　　這兩句寫了行經(jīng)孤山寺、賈亭時(shí)看到的景色。哪里來(lái)的鳥(niǎo)鳴，讓我們隨著聲音走近去看看。真是一片生機(jī)勃勃的景象??！從這一聯(lián)中我們可以看出作者帶我們游覽的正是哪個(gè)時(shí)節(jié)的景色？早春　　其實(shí)早春的勃勃生機(jī)還不只這些呢，還有繽紛多彩的春花和淺淺的春草。　　所以詩(shī)人“最愛(ài)湖東行不足，”最喜歡漫步在西湖東邊欣賞美景，總是游覽不夠，尤其是“綠楊陰里白沙堤?！　倪@一聯(lián)詩(shī)中我們能讀出詩(shī)人對(duì)它獨(dú)有的偏愛(ài)?！　‖F(xiàn)在同學(xué)們對(duì)詩(shī)歌的內(nèi)容還有哪些不理解的地方嗎？那就讓我們?cè)俅卫首x詩(shī)歌，這回老師要提出更高的要求了，請(qǐng)同學(xué)邊讀邊在頭腦中想象詩(shī)句所描繪的景色，并體會(huì)詩(shī)人置身其中時(shí)所蘊(yùn)含的情感?！　≌?dāng)詩(shī)人默默地觀賞西湖那靜如處子的神韻時(shí)，耳邊卻傳來(lái)了陣陣清脆的鳥(niǎo)鳴聲，打破了他的沉思，于是他把視線從水云交界處收了回來(lái)，從而發(fā)現(xiàn)了自己實(shí)際上是早已置身于一個(gè)春意盎然的美好世界中了。此時(shí)不知誰(shuí)家的燕子正忙個(gè)不停地銜泥做窩，用一個(gè)“啄”字，體現(xiàn)出一種動(dòng)態(tài)之美，描寫燕子那忙碌而興奮的神情，簡(jiǎn)直把小燕子給寫活了。　　“淺”字說(shuō)明草也就是寸許光景，才從土地里鉆出來(lái)，還嫩嫩的、綠綠的，剛能遮沒(méi)馬蹄。就是這樣一些看起來(lái)普通的字眼，卻把西湖早春景美描繪得淋漓盡致，令人神往?！　∮懈星辇R背。無(wú)獨(dú)有偶，蘇軾也曾寫過(guò)描繪西湖風(fēng)光的傳世佳作。　　堂堂清　　從鳥(niǎo)兒的活動(dòng)中，描繪春的活力和萬(wàn)物復(fù)蘇的春意的詩(shī)句是？　　幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)，誰(shuí)家新燕啄春泥。只要我們肯全身心地投入自然的懷抱，用我們的慧眼去捕捉身邊的美，相信每個(gè)人都會(huì)得到意想不到的收獲！課后同學(xué)們也拿起手中的筆，寫一寫我們眼中家鄉(xiāng)美麗的春天！　　板書(shū)設(shè)計(jì)　　錢塘湖春行　　白居易　　孤山寺（起）　　游水云喜　　鶯燕　　蹤花草愛(ài)　　白沙堤（終）　　《錢塘湖春行》教學(xué)設(shè)計(jì)3一、教學(xué)目標(biāo)：　　?！　∪?、教學(xué)過(guò)程:　　，作者信息簡(jiǎn)介：　　本詩(shī)以“行”字為線索，從孤山寺起，至白沙堤終。　　白居易，字樂(lè)天，晚年又號(hào)香山居士我國(guó)唐代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人。　　、體會(huì)作者在意象中寄寓的情感：　　《春夜喜雨》的題眼是“雨”字，而《錢塘湖春行》的詩(shī)眼就是一個(gè)“行”字，一貫而下，統(tǒng)攝全篇?！　　耙磺芯罢Z(yǔ)皆情語(yǔ)”。這些點(diǎn)睛之筆，使本就春意盎然的詩(shī)歌，平添一份生命力。硬是將原本一時(shí)一刻的景象表現(xiàn)成一個(gè)完整的生命生長(zhǎng)過(guò)程?！　。骸　「惺茏髡咛兆碓谖骱绱猴L(fēng)光中的愉悅之情，以及詩(shī)歌藝術(shù)手法上的張力?！　《?、教學(xué)重難點(diǎn)　　通過(guò)師生互動(dòng)和小組合作探究的方式，分析詩(shī)歌的藝術(shù)特色，提高對(duì)詩(shī)歌的審美和鑒賞能力。2敘述缺乏邏輯性和條理性?！薄　。骸　“拙右?772—846)，字樂(lè)天，號(hào)香山居士，又號(hào)醉吟先生。官至翰林學(xué)士、左贊善大夫?！　　奥稍?shī)”的相關(guān)知識(shí)：律詩(shī)是一種中國(guó)詩(shī)歌體裁，體詩(shī)的一種，興盛于唐。每首的頷聯(lián)、頸聯(lián)的兩句是對(duì)仗句?！　墓律剿碌谋泵鎭?lái)到賈亭的西面，湖面春水剛與堤平，白云重重疊疊，同湖面上的波瀾連成一片。第一句作者即點(diǎn)明地點(diǎn)，即孤山寺北賈亭西。因?yàn)榻纯床坏教嗟幕ê筒荩挥羞h(yuǎn)看，才能看到繁多而多彩繽紛，讓人目不暇接的花，才能看到綠蔭連綿猶如水一般的’草。既描述了美景，又寫實(shí)地體現(xiàn)了客觀存在，呈獻(xiàn)給讀者一副非常真實(shí)，具體的西湖春景圖。此處若是將“沒(méi)”換成“遮”，讀者就失去了將草和水相關(guān)聯(lián)的想象空間，語(yǔ)言表達(dá)就會(huì)略顯平淡，不夠真實(shí)生動(dòng)?！　?五)小結(jié)作業(yè)　　總結(jié)文章內(nèi)容，請(qǐng)同學(xué)將上述口頭描述寫成一篇200300字的習(xí)作。　　教學(xué)重、難點(diǎn)：　　品味詩(shī)歌中具有藝術(shù)張力的詞句；體會(huì)作者的情感。注意朗讀節(jié)奏的劃分。找出詩(shī)中的韻腳，在讀詩(shī)一遍?！　?n237。(dī)　　三、研讀全歌：　　1．讀詩(shī)題，說(shuō)說(shuō)詩(shī)題告訴我們什么？它可能會(huì)表達(dá)什么感情？　　2．出示首聯(lián)：孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低?！　∶鞔_：沒(méi)有描寫的景色。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄?！　∩畈菀涯軟](méi)馬蹄，紅花漸欲迷人眼?！薄淌狻朵较场贰　M地蘆花和我老，舊家燕子傍誰(shuí)飛？從今別卻江南路，化作啼鵑帶血?dú)w。中國(guó)古典詩(shī)歌大多以抒情為主，但是，情是難于直接描寫的。詩(shī)以意境為上，王國(guó)維曾說(shuō)的“一切景語(yǔ)，皆情語(yǔ)也。“行”字扣題，而且詩(shī)人放棄馬步行，更能看出詩(shī)人對(duì)美好景物的觀賞，但是最美的地方在哪里呢？還在那個(gè)“綠楊覆蓋的白沙堤”，具體沒(méi)有再去描寫這里的景色，但留給人們無(wú)限的想象之美，這也是文學(xué)作品中的留白藝術(shù)?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：　　反復(fù)朗讀，能夠理解詩(shī)意。說(shuō)到杭州，大家首先想到的是西湖，今天我們學(xué)習(xí)的《錢塘湖春行》就是白居易游覽西湖時(shí)寫下的名篇，錢塘湖是西湖的別稱?！　″X塘湖春行　　白居易　　孤山/寺北/賈亭西，水面/初平/云腳低?！　∽ⅲ骸盃?zhēng)”、“啄”應(yīng)讀得輕快些、有活力些，誰(shuí)家應(yīng)讀出疑問(wèn)語(yǔ)氣，最愛(ài)句應(yīng)讀出詩(shī)人的喜悅之情。你的依據(jù)是？請(qǐng)你從詩(shī)歌中找出依據(jù)?！　≡琥L：早來(lái)的鶯，也寫出了是早春。從早鶯的這一行為可以看出是早春?！　](méi)馬蹄：沒(méi)，在這里是遮沒(méi)的意思，草還沒(méi)有長(zhǎng)高，所以剛能遮住馬蹄?！　腳________________________中我看到了___________________________?！　W(xué)生根據(jù)對(duì)詩(shī)句的理解用句式來(lái)描繪畫(huà)面。我們來(lái)齊讀最后一聯(lián)，把作者的喜愛(ài)之情讀出來(lái)?！　∵\(yùn)用了抒情的手法，直抒胸臆地表達(dá)了詩(shī)人對(duì)西湖早春之景的喜愛(ài)之情?！　“凑找欢ǖ捻樞蚨鴮懀驹?shī)按照詩(shī)人的游覽順序完篇，從孤山寺出發(fā)，經(jīng)由賈亭，最后到白沙堤，這樣寫使得全詩(shī)條理清晰。云：白的。　　總結(jié)：這首詩(shī)之所以寫得好，寫得美，原來(lái)是運(yùn)用了如此多的寫作手法，我們平時(shí)寫作的時(shí)候如果也能適當(dāng)?shù)氖褂靡恍懽魇址?，一定?huì)使我們的文章增色不少?！　　跺X塘湖春行》教學(xué)設(shè)計(jì)7教學(xué)目標(biāo)：　　有感情的朗讀誦背全詩(shī)?！　〗虒W(xué)重難點(diǎn)：有感情的朗讀誦背全詩(shī)?！　熜〗Y(jié)：白居易用妙筆為我們繪出了一幅水漲云舒鶯歌燕舞，花亂草綠，游人如織的西湖