【正文】 河。文章刻畫了西門豹有勇有謀，敢作敢為，與民作主，為民除害的形象?！　W(xué)情分析　　對于封建迷信活動，五年級的學(xué)生已有了科學(xué)地認(rèn)識和了解，在閱讀中能揣摩、體會作者的思想感情。　　理清課文順序，知道這件事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果?！　〗虒W(xué)難點　　西門豹破除為河伯娶媳婦這一迷信的辦法妙在哪里。這到底是為什么呢？讓我們通過課文學(xué)習(xí)來尋找答案吧！　　[點評：課堂學(xué)習(xí)伊始，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個平等、輕松的交際空間，通過課題引出課文的主人公，并做一簡單介紹。　　小聲讀1－9自然段　?。?）畫一畫：西門豹幾次問話的內(nèi)容。]　?。ǘ┭凶x課文第二部分　　師：西門豹已經(jīng)知道了原因，但是他卻故意說（生讀：這樣說來，河伯還真靈啊。　　A、他回過頭來對巫婆說：不行，這個姑娘不漂亮，河伯不會滿意的。西門豹先是以姑娘不漂亮河伯不會滿意為由，救出了新娘，同時又派巫婆去跟河伯說一聲，這樣做既保護(hù)了新娘，又懲辦了巫婆。西門豹假裝客氣，麻煩那些惡人去跟河伯說一聲，在不動聲色中堅決地將他們?nèi)舆M(jìn)漳河。西門豹自始至終嚴(yán)肅認(rèn)真地演好送送新娘這場戲。過了一會兒，他才說：起來吧?！　∏擅钪模河檬聦崄響椭问讗?，教育百姓（板書：教育百姓）　　[點評：開展小組合作學(xué)習(xí)，引導(dǎo)從西門豹的言行中去研究。　　表演送新娘這段故事。從這里，你覺得西門豹還是一個怎樣的人？　　四、深化專題，體驗情感　　小結(jié)提升：西門豹用什么計策來懲治他們的？在三十六計中叫什么計？（將計就計）還可以叫：以其人之道還治其人之身。教師、學(xué)生、教材之間平等、民主對話，使學(xué)生直抒胸襟，真誠對話。]　　《西門豹》語文教案7一、教材簡說　　課文中的故事發(fā)生在戰(zhàn)國時代，講的是魏王派西門豹管理鄴這個地方，西門豹巧施妙計，和群眾一起破除迷信，興修水利，帶動當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展的歷史故事，刻劃了一個為老百姓做好事、辦實事的古代地方官的形象，贊揚了他反對迷信、尊重科學(xué)的品質(zhì)?！　∵x編這篇課文的目的，一是學(xué)習(xí)運用抓住描寫人物言行的詞句，體會人物品質(zhì)。能正確讀寫“管理、田地、人煙稀少、老百姓、眼睜睜、旱災(zāi)、迎接、徒弟、撲騰、提心吊膽、渠道、灌溉、收成”等詞語。　　三、教學(xué)建議　　1可引導(dǎo)學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音，注意“淌”(后鼻音)。如果按照故事情節(jié)發(fā)展變化，可分為：故事發(fā)生(鄴地田園荒蕪、人煙稀少)→故事發(fā)展(調(diào)查原因、掌握證據(jù))→故事高潮(嚴(yán)辦首犯、為民除害)→故事結(jié)局(興修水利、改變面貌)。西門豹初到鄴地，看到土地荒廢，民不聊生，于是進(jìn)行調(diào)查。“我也送新娘”，一語雙關(guān)，他要借送新娘懲辦首犯的計劃已然成竹在胸，這樣說只是防止過早泄露，避免打草驚蛇而已?！　?大膽提問，以問題的探究來把握課文內(nèi)容也是一條重要途徑。當(dāng)西門豹從老大爺那里了解到真實情況后，他并沒有馬上揭穿事情的真相，也沒有立刻采取措施，反而說：“這樣說來，河伯還真靈啊。如果有時間，教師可以給學(xué)生講一講西門豹罷官的故事，增加對西門豹的了解。4笨魏笏伎劑廢暗詼題，應(yīng)在重點理解課文的第二部分的基礎(chǔ)上完成。巧妙之二，不動聲色。以巫婆和官紳很久不回來，“請你們?nèi)ゴ叽甙伞睘榻杩冢忠压偌潅內(nèi)酉抡暮印?巧妙之四，講究策略，區(qū)別對待?！　?角色表演?？梢宰寣W(xué)生先分小組練習(xí)表演，然后以小組為單位進(jìn)行匯報?；袀鳌分杏杏涊d。魏文侯時任鄴令?！　∥鏖T豹罷官西門豹初任鄴地的縣官時，為官清廉，終日勤勉，嫉惡如仇，剛正不阿，深得民心，不過他對魏文侯的左右親信從不去巴結(jié)討好，所以這伙人懷恨在心，便勾結(jié)起來，說了西門豹的許多壞話。西門豹回到任所后，開始疏于實事，而去極力巴結(jié)魏文侯的左右。這種賞罰不明的官我不想再做下去了?！薄　　段鏖T豹》語文教案8一、教材簡析　　這是一篇講讀課文。重點記敘了西門豹破除迷信的經(jīng)過?！　《⒔虒W(xué)與學(xué)法設(shè)計　　一、彩用從整體到部分，先粗后細(xì)的教學(xué)方法，理解西門豹為民除害不露退跡、不動聲色的絕妙辦法。　　二、簡介課文，了解大意　?。ㄒ唬┖喗檎n文我們現(xiàn)在學(xué)習(xí)的這篇文章是一個歷史故事，講的是距今兩千年前，戰(zhàn)國時期西門豹為民除害的事?！　∪⒗砬寰€索，分好段落　?。ㄒ唬┱w感知課文，根據(jù)“摸清底細(xì)”、“破除迷信”、“興修水利”的線索，給課文分段?！　。ǘ┰僮x課文，深入討論　　從老大爺?shù)幕卮鹬?，西門豹了解到哪些情況？　?。?）造成“田地荒蕪，人煙稀少”的原因，主要是河伯娶媳婦。　　聯(lián)系句子理解“荒蕪”、“人煙稀少”等詞，想象當(dāng)時鄴地是怎樣的一幅情景？　　學(xué)生動手劃詞，結(jié)合講解巫婆、官紳、眼睜睜“等詞?！　。?）西門豹故意面對漳河發(fā)問，迫使官紳的騙局。為以后興修水得，打下堅實基礎(chǔ)?！敝械摹罢娴摹闭f明了什么？　?。?）小結(jié)找關(guān)鍵詞語的方法?！　。ㄋ模┲v讀第三段　　齊讀最后一段?！　∈箤W(xué)生從小受到破除迷信、尊重科學(xué)的教育。為此幾乎所有的都得從頭來?！　∪绾卫斫馕鏖T豹的辦法妙在哪里？（由于學(xué)生基礎(chǔ)差，不易理解）　　三、教學(xué)目標(biāo)　　初步學(xué)會抓重點段給課文分段?！　〗虒W(xué)的難點是：知道西門豹是如何將計就計懲治首惡，破除迷信的。　　四、研讀課文第一段　　西門豹到了鄴地，發(fā)現(xiàn)那里田地荒蕪，人煙稀少，于是展開了調(diào)查，現(xiàn)在請同學(xué)們來研究西門豹所作的調(diào)查，分析造成鄴地田地荒蕪、人煙稀少的大原因，并說說你是根據(jù)什么研究出來的？　?。ㄐ〗M合作學(xué)習(xí)，共同研究）　　交流，匯報，得出結(jié)論：　?。?）巫婆官紳給河伯娶媳婦　?。?）年年鬧旱災(zāi)（板書）隨機解釋“鬧”在三個句子中的不同意思　　共同討論，寫調(diào)查報告　　交流　　五、練習(xí)拓展：　　修改調(diào)查報告　　第二課時　　一、復(fù)習(xí)檢查：　　二、研讀第二、三段　　西門豹是鄴的地方官，他了解到巫婆官紳禍害百姓的事實后，可采取歸些辦法懲治他們？　　但西門豹采取了什么辦法？他的辦法巧妙在哪里？　　開展小組合作學(xué)習(xí)，引導(dǎo)從西門豹的言行中去研究　　小組匯報學(xué)習(xí)成果，教師適當(dāng)引導(dǎo)，重點研讀三個重點句，品析詞句，邊讀邊體會西門豹的將計就計。　?。?）等了一會兒，西門豹對官紳的頭子說：“巫婆怎么還不回來，麻煩你去催一催吧?！　?，理解課文內(nèi)容，能正確回答課后問題，復(fù)述這個故事?！　〗虒W(xué)難點：　　培養(yǎng)學(xué)生分段、概括段意的能力?！　】戳苏n題你想知道些什么?　　過渡語：　　那么這篇課文主要寫了他的什么事呢?請同學(xué)們打開書，自由讀課文，一邊讀，一邊想，這篇課文主要寫了西門豹的什么事?　　齊讀課題　　看課題質(zhì)疑　　自由朗讀課文　　思考：這篇課文主要寫了什么事?　　主要寫戰(zhàn)國時候，魏王派西門豹管理鄴這個地方，西門豹和群眾一起破除迷信，興修水利的故事?！　〗虒W(xué)難點　　自讀自悟　　教學(xué)流程　　一、提示課題，交流資料。)　　二、匯報預(yù)習(xí)成果　　?！　√锏鼗氖彛夯氖徥请s草叢生的樣子?！　?dān)心吊膽：形容十分害怕，擔(dān)心。)　　三、初讀課文，了解內(nèi)容　　，思考，課文大概寫了一件什么事?　　(培養(yǎng)學(xué)生的概括能力?！　∈?)淹()饒()　　無()俺()澆()　　溉()綢()　　慨()稠()　　?！　?。　　教學(xué)流程　　一、導(dǎo)入　　指名通讀全文，回顧主要內(nèi)容?！　?抓住重點，精讀課文。)　　四、總結(jié)全文　　。注意用上課文中生動形象的詞語。提高語文能力。西門豹懲治巫婆、地方官員的方法很巧妙。人物的動作、神情描寫也很傳神，生動地表現(xiàn)了人物的內(nèi)心世界。　　因本課是一個劇本，課堂上變學(xué)生為“演員”，變課堂為“舞臺”。　　教學(xué)時數(shù)　　2課時　　教學(xué)目標(biāo)　　1．會認(rèn)“巫、乙、娶、歹、誨”5個字?！　‰y點　　通過人物的語言、動作、神態(tài)、表情，體會人物的心理。所以研究一下西門豹的姓名是有必要的。　?。?）自由讀文，學(xué)習(xí)生字詞。不理解的詞語互相交流?！　、诶斫庠~語：　　巫婆：舊社會以裝神弄鬼、騙錢害人為職業(yè)的女人?！　、僬n文的開頭列出了時間、地點和人物?！　引導(dǎo)學(xué)生找出這些特別之處，使學(xué)生對劇本有一個初步的認(rèn)識，為今后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)]　　3．了解大意　　（1）學(xué)生自由朗讀課文，想一想，課文講了一個怎樣的故事？　?。?）讀后交流?！　∷?、布置作業(yè)　　有感情地朗讀課文?！　。ㄒ龑?dǎo)學(xué)生把握好人物的特點，從人物的語言、動作、神情體　　會人物的內(nèi)心世界，體會西門豹破除迷信、懲治壞人方法的巧妙。）　　”這個姑娘太丑了，怎么可以獻(xiàn)給河神呢？”　?。閼椭挝灼乓怨媚锊弧捌痢睘橛?，不能獻(xiàn)給河神）　　“我看這么辦吧，麻煩您老人家去向河神通報一聲，……送巫婆見河神”　?。ò盐灼磐哆M(jìn)了河里，救了那位姑娘。）　　●動作：“看了一眼”“來回走了幾步”　　●神情：“假裝相信”“生氣”“高聲對百姓”　　[在學(xué)生匯報過程中，教師適時指導(dǎo)朗讀。”“我們？大人……”“不，不……救命啊！”　　“大人，饒命?。　薄斑@些都是……被巫婆騙了?！　〈藭r，你覺得西門豹是一個怎樣的人呢？其他的人呢？如果是你，還可以想出什么辦法來破除迷信？　?。?）學(xué)生再次通覽全文，仔細(xì)研究。]　　四、拓展練習(xí)　　同們想不想根據(jù)劇本的內(nèi)容來演一演西門豹懲治壞人的這一幕呢？如果想演好，你應(yīng)該怎樣去做呢？　?。ㄒ龑?dǎo)學(xué)生把握好人物的特點，從人物的語言、動作、神態(tài)、表情來體會人物的內(nèi)心世界?！　?．學(xué)了課文，演了課劇本，你有什么感受，學(xué)到了什么？想不想把這些記下來？　　拿出你的筆，寫出你心中的真實體驗吧?！　?．把這個劇本的內(nèi)容當(dāng)做一個故事講給你的爸爸、媽媽或朋友聽。而且要讓學(xué)生多讀，在讀中體會人物的心理，為課本劇的表演打下基礎(chǔ)?！　∷伎迹骸　恼n文哪句話可以看出西門豹—到鄴地就進(jìn)行調(diào)查?　　西門豹向老大爺調(diào)查了哪兒件事?　　從老大爺?shù)幕卮鹬?，西門豹了解到哪些情況?　　出示小黑板或投影片理解句子含義。但實質(zhì)是，漳河沒有發(fā)過水是因為這里降水量少?！跋乱换厮⑾眿D，請告訴我一聲，我也去送送新娘。③巫婆和官紳騙錢害人，使家里有女孩子的紛紛逃走。暗示西門豹已想好了懲治首惡分子的好辦法?！　∧敲次鏖T豹為什么不直接把巫婆、官紳抓起來殺掉呢?　　.這段共有六個自然段，可分為四層，請同學(xué)們給這段分層并說出層意。⑥老百姓終于明白巫婆、官紳的騙局?！奥闊笔潜砻嫔蠈ξ灼耪f的客氣話，實際上是把巫婆投到河里去。)　　(這是因為當(dāng)時老百姓還沒有真正認(rèn)識到巫婆和官紳的真面目，西門豹這樣做目的是為了使廣大百姓利用河伯娶媳婦的現(xiàn)場受到深刻的教育，從迷霧中覺悟過來。用事實教育了那些被巫婆、官紳愚弄的老百姓，破除了迷信。)　　總結(jié)全文　　?！　〗虒W(xué)時間：兩課時　　教學(xué)過程：　　第一課時　　一、導(dǎo)入課文　　你知道洪澇災(zāi)害嗎？你認(rèn)為洪澇災(zāi)害是由于什么原因造成的？在戰(zhàn)國時期有個地方叫鄴，當(dāng)?shù)氐娜苏J(rèn)為洪澇是河伯所為，我們今天來學(xué)習(xí)《西門豹治鄴》這一課，看看到底是不是這樣？（板書課題）　　二、自由讀課文，整體感知?！　。?）學(xué)生提出不明白的生字、新詞，互相釋疑，師適時點撥。　　Ａ、快速默讀這一部分、思考：　?。ǎ保┑搅撕硬⑾眿D的日子，西門豹來到漳河邊，在懲治巫婆和官紳之前，他看到了什么？這時，他心情怎樣？　?。ǎ玻┯谩啊碑嫵鑫鏖T豹對巫婆說的話，你怎么理解西門豹說的話？　?。ǎ常椭瘟宋灼?，為什么還要懲治官紳頭子？　?。?、重點詞句分析。不殺他，他又會叫別的巫婆來騙錢害人。）　　《西門豹》語文教案15教材簡析：　　課文中的故事發(fā)生在戰(zhàn)國時代，講的是魏王派西門豹管理鄴這個地方，西門豹巧施妙計，和群眾一起破除迷信，興修水利，帶動當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展的歷史故事，刻畫了一個為老百姓做好事、辦實事的古代地方官的形象，贊揚了他反對迷信尊重科學(xué)的品質(zhì)。能正確讀寫“管理、田地、人煙稀少、老百姓、眼睜睜、旱災(zāi)、迎接、徒弟、撲騰、提心吊膽、渠道、灌溉、收成”等詞語；正確流利的有感情朗讀課文?！　〗虒W(xué)重點：　　?！　〗叹邔W(xué)具補充材料：　　?！　〗虒W(xué)準(zhǔn)備：　　教學(xué)流程（第一課時）　　，導(dǎo)入新課。并板書課題：30西門豹?！　??！　。?）大屏幕出示帶有生字的句子，讓學(xué)生試讀，集體讀，個別讀等?！　　⒔?jīng)過和結(jié)果?！　。?）批注讀書感受、讀書心得?！　　！　設(shè)計說明：讓學(xué)生讀書學(xué)做批注是為了培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣；讓學(xué)生自主讀書，自主觀察，自主理解生詞的意思，小組交流學(xué)習(xí)，既是尊重學(xué)生的主體地位，也是為了培養(yǎng)學(xué)生的合作精神；“授人魚，不如授人以漁”，好的老師應(yīng)該教給學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法，而不是把現(xiàn)成的知識硬塞給學(xué)生，因此這一環(huán)節(jié)的設(shè)計旨在教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。（說明剩下的問題下節(jié)課探討）　　（1）（2）兩個問題?！　　膀v、催、灌”三個字?！　設(shè)計說明：良好書寫習(xí)慣的培養(yǎng)是一個漫長的過程，因此每節(jié)課的寫字教學(xué)不容忽視，讓學(xué)生賞析書法作品，旨在培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美，審視美，創(chuàng)造美的能力。]　　板書設(shè)計　　　　起因：官府給河伯娶媳婦詞語集錦　　經(jīng)過：西門豹智止此惡習(xí)田地荒蕪人煙稀少眼睜睜　　結(jié)果：開渠引水，百姓獲利提心吊膽面如土色收成