【正文】 ，就上黑板把這個字的分部書寫寫出來，另一個同學(xué)完成組詞。對生字組詞造句的鞏固復(fù)習(xí)?！　「惺芨枨傻淖兓?歡快與抒情)，有跟唱歌曲的愿望。欣賞旋律在每一個季節(jié)，小朋友在干些什么？　　出示四張小路（四季的小路），請幼兒根據(jù)顏色判斷是什么季節(jié)？　　你怎么知道是這個季節(jié)？　　——春天是萬物生長的季節(jié)，夏天是火熱的季節(jié)、秋天是收獲的季節(jié)、冬天是冰冷的季節(jié)。　?。ǘ┝私飧枨鷥?nèi)容有個孩子歌唱讓他長大的四季，讓我們聽聽他經(jīng)歷的是怎樣的四季？每個季節(jié)是怎樣伴隨他成長？（范唱歌曲）你聽到他看到的四季是怎樣的？（解決四季象什么）每個季節(jié)給他帶來了什么？（再次聽賞，結(jié)合畫面）理解：歡暢（開心）——拓展：春天看到了什么？　　秋天你聞到了什么？　　師生對對碰——教師說季節(jié)的特征，幼兒將帶來的東西（注意兩個節(jié)奏：后16分、小附點）（第二遍時相反）跟唱歌曲著重引導(dǎo)：唱清歌詞　　《春夏秋冬》教案5教學(xué)目標(biāo)：　　、熟字比較等方法，認(rèn)識“霜、吹”等8個生字和雨字頭、雙耳旁2個偏旁。借助插圖和動作演示理解詞義。　　，學(xué)生齊讀課題，著重指導(dǎo)讀好生字“春”?！　?2)讓學(xué)生選讀課文，重點引導(dǎo)說說春天景物的變化，師相機點撥?！　?3)引導(dǎo)想象表達(dá)，春風(fēng)會給我們帶來哪些變化呢?　　(4)指導(dǎo)識記“春”“風(fēng)”二字，并口頭比賽組詞?！　　跋挠辍⑶锼?、冬雪”等詞?！　?3)學(xué)生朗讀三個詞?！　?1)用連線題形式學(xué)習(xí)新詞：春風(fēng)吹夏雨落秋霜降冬雪飄　　(2)齊讀、指名讀、小組讀。　　?！　∥?、布置作業(yè)　　把自己寫的漢字給家長看，讓他們評一評?！　《⒄J(rèn)真觀察，指導(dǎo)寫字　　，我們認(rèn)識了四季，四季里最美的是春天，那么，哪些同學(xué)能告訴我，春天里你看到了哪些很美的景物呢?　　，教師相機板書：青草紅花游魚飛鳥　　。要求：句子要完整，看圖說話要有一定的順序?！　?1)“飛”和“風(fēng)”對比指導(dǎo)，“入”和“人”對比指導(dǎo)?！　?，選擇讀得熟練的一個詞語說話,師適時板書?！　?2)小組分角色表演、背誦?！　　！　。核鸭嘘P(guān)春天的古詩并讀一讀。　　4．鼓勵幼兒與同伴合作繪畫，體驗合作繪畫的樂趣?！　〗處煟阂荒暧袔讉€季節(jié)啊?每個季節(jié)有什么顏色變化特點?這四種顏色可分別代表哪個季節(jié)?　　2．欣賞樹木圖片資料，發(fā)現(xiàn)枝干形態(tài)的特點?！　?．幼兒練習(xí)，教師指導(dǎo)?！　』顒咏ㄗh　　☆環(huán)境創(chuàng)設(shè)將幼兒作品布置在生活區(qū)或科學(xué)區(qū)，讓幼兒感知四季的色彩變化?！　　洞合那锒方贪?活動目標(biāo)　　體驗集體游戲的快樂，鍛煉反應(yīng)的靈敏性和動作的協(xié)調(diào)性　　能根據(jù)季節(jié)特征參與制定游戲規(guī)則，按照游戲規(guī)則進(jìn)行游戲　　活動準(zhǔn)備　　在活動室里劃出春、夏、秋、冬的四個區(qū)域（用紙板畫出帶表四季的畫）　　活動過程　　一、學(xué)兒歌《一年四季我知道》　　請幼兒說一說四季輪換的順序問題：一年之中最開始的季節(jié)是什么？春天過去是什么季節(jié)？冬天過去之后呢？　　學(xué)念兒歌《一年四季我知道》　　提示：教師說前兩句，幼兒說后兩句　　二、欣賞歌曲《四季童謠》　　教師和幼兒共同欣賞歌曲《四季童謠》　　請幼兒結(jié)合歌詞講述四個季節(jié)的典型特征　　三、游戲一年四季我知道　　教師交待初步的游戲規(guī)則：幼兒手拉手圍成一個圈，邊沿圈走，邊念兒歌《一年四季我知道》念完兒歌，教師出示四季圖片，出示哪一個做哪一個季節(jié)的動作?！　。ǘ洞合那锒荒晁募尽方贪冈O(shè)計設(shè)計意圖：　　我們班幼兒在“春夏秋冬”的主題活動中，已積累了一些有關(guān)四季的生活經(jīng)驗，初步感受過四季的特征。對孩子們來言，既可以進(jìn)行已有經(jīng)驗的交流，同時也具有一定的挑戰(zhàn)性。感受季節(jié)特征的不同。　　春：暖和春風(fēng)化雨迎春花小蝌蚪　　夏：立夏炎熱荷花汗流浹背　　秋：涼爽碩果累累菊花大雁　　冬：冰天雪地冬至梅花火鍋　　二介紹自己的詞語，分辨四季的不同特征　　師：用一句簡單的話，說明你把它分到春天的原因。各種植物在迅速的生長?！　∈前。覀兌加X得自己季節(jié)很好的，那能不能只過自己喜歡的季節(jié)呢？為什么？　　剛才你們說了自己喜歡的季節(jié)，猜猜我喜歡哪個季節(jié)？　　我喜歡春夏秋冬四個季節(jié)，想聽聽我的理由嗎？　　我喜歡暖和的春天，春風(fēng)化雨，萬物生長。我喜歡，我喜歡春夏秋冬，四季交替，走過了一年又一年，我們也在四季中慢慢長大?！　⊥瑢W(xué)們，兒歌中提到了哪幾個季節(jié)？同學(xué)們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？　?。ò鍟n題“春夏秋冬”，用紅色粉筆圈出“春”字）　　教師相機教認(rèn)“春”“冬”（上下結(jié)構(gòu)）?！　〕鍪舅姆鶊D片及相應(yīng)詞語，連線區(qū)分并認(rèn)讀?！　〗虒W(xué)詞串：春風(fēng)吹夏雨落秋霜降冬雪飄　?。?）出示“吹、落、降、飄”、學(xué)生借助拼音自讀?！　煟菏裁绰洌可合挠曷?。　?。?）學(xué)生抽讀生字，復(fù)習(xí)鞏固生字的讀音?！　∽⒁猓骸按?、冬”兩字的撇和捺要舒展，給下面的部件足夠的空間；“冬”的兩點要在豎中線上；“雪”字底部是“彐”?！　。?）小組合作，借助拼音等方法朗讀詞串，相互正音?！　≈笇?dǎo)朗讀詞語和短語、（池草/青、山花/紅、魚/出水、鳥/入林）　　指導(dǎo)背誦課文、同桌互相背，全班齊背?！　。?）教師講解示范書寫，學(xué)生書空筆順，認(rèn)真練寫?！　±猛队皟x進(jìn)行書寫展評?！　　洞合那锒方贪?活動目的　　通過日常生活經(jīng)驗的積累，了解常見的自然現(xiàn)象和生活常識，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)季節(jié)變化來調(diào)整自己的生活?！　‖F(xiàn)在是什么季節(jié)？當(dāng)它悄悄來到我們身邊的時候，你感覺到它的變化了嗎？　　看看身上穿的衣服、看看田里的莊稼……我們還能從哪些地方找到四季的不同？　　季節(jié)的變化影響著我們的生活，看看教材給我們提示了什么。　　四、延伸　　談?wù)勥@節(jié)課的收獲?！　　⒖磮D和動作演示等方法了解詞和短語的意思，了解四季景　　物特點，體會四季的美。地球就像我們的媽媽一樣每天和我們在一　　起，它用四季的交換告訴我們時間的寶貴，同學(xué)們知道是哪四季嗎？（春夏　　秋冬），　　今天我們學(xué)習(xí)的這篇課文題目是《春夏秋冬》接下來老師帶著大家一起去觀賞四季的美景?！　〕鍪颈菊n重要的生字組詞，并領(lǐng)著同學(xué)們寫筆順筆畫?！　。ㄋ模┗仡櫩偨Y(jié)　　同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了有關(guān)春夏秋冬四季的詞語和各種現(xiàn)象，只要同學(xué)　　們留心觀察，就能感受到每個季節(jié)獨特的美。再通過一幅春天大地的圖畫，引出了圖中的事物　　詞語，以及表現(xiàn)春季欣欣向榮的物象詞串，給學(xué)生提供了一個有趣、形象、感性　　的識字環(huán)境，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)掌握?！　　！　〉?課時　　教學(xué)過程：　　一、兒歌導(dǎo)入，引入情境　　，引入課文。冬天到，冬天到，小伙伴們穿棉襖。根據(jù)學(xué)生的回答，相繼出示課本中的詞語：　　青草紅花游魚飛鳥　　池草青山花紅魚出水鳥入林　　，讓學(xué)生找出詞語中的生字?！　。處熤v解詞語所表示的春天的現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生觀察春天會有哪些變化，有哪些現(xiàn)象，并讓學(xué)生再次說一說他們所觀察到的現(xiàn)象，說說他們眼中的春天?！　　洞合那锒方贪?2教學(xué)目標(biāo)：　　正確認(rèn)讀本課“霜、吹、落”等8個生字，會寫田字格里的“春、風(fēng)、冬”等7個生字?！　〗虒W(xué)難點：初步了解四個季節(jié)的自然現(xiàn)象。　　師：同學(xué)們知道一年有幾個季節(jié)嗎？生：四個，春、夏、秋、冬。　　自讀課文，學(xué)習(xí)生字?！　z查生字的自學(xué)情況　?。?）出示生字卡片，“霜、吹、落、降、飄、游、池、入”指名讀?！　。?）教師范寫田字格中的生字，學(xué)生書空?！　⊥瑢W(xué)們看圖說出相應(yīng)季節(jié)?！　〕鍪菊n本第3頁的圖師：在圖中你發(fā)現(xiàn)了什么？生：草、花、魚、鳥？　　師：能不能形容一下你發(fā)現(xiàn)的草、花、魚、鳥？比如什么樣的草？什么顏色的花？會做什么的魚、鳥？　　生：青草、紅花、游魚、飛鳥。全班齊讀。另外學(xué)生邊說筆畫名稱邊書空，增加學(xué)生對生字的記憶力，然后我對關(guān)鍵筆畫進(jìn)行點撥，最后讓學(xué)生描紅、臨寫?！　⊥ㄟ^朗讀、看圖和動作演示等方法了解詞和短句的意思，了解四季景物特點，體會四季的美好。（學(xué)生）　　課時安排：2課時。認(rèn)識“春風(fēng)”“夏雨”“秋霜”“冬雪”?！　。?）指名讀、小老師領(lǐng)讀、開火車讀。大家看，借助字的偏旁，我們還能認(rèn)識這些字。　?。?）教師范寫生字“雪”，學(xué)生書空，并口頭說出筆順?！　。?）比較被夏天的風(fēng)、秋天的風(fēng)、冬天的風(fēng)吹有什么不同的感受。交流自己積累的帶有這個部首的其他字?！　。?）指導(dǎo)學(xué)生用自己的話交流?！　∽屑?xì)觀察，自主識記生字?！　∪?、鞏固練習(xí)　　朗讀課文，想一想你還了解四季的哪些景物？　　背誦課文?！　。?）學(xué)生抽讀生字，復(fù)習(xí)鞏固生字的讀音?！岸钡膬牲c要在豎中線上。）　　學(xué)生當(dāng)小老師給老師講一講每一個筆畫應(yīng)該占田字格的什么位置?！　∪?、課后練習(xí)　　正確書寫生字。掌握“吹”“落”等動詞和一對相反的詞：“出”和“入”。掌握“吹”“落”等動詞和一對相反的詞：“出”和“入”。板書課題：春夏秋冬。看圖并“完整”地表達(dá)，意在培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言表達(dá)能力?！　〖?xì)心的你還從圖中觀察到天氣出現(xiàn)的動作是怎么樣的？帶著問題讀一讀課文，在讀之前老師有一個問題想問大家，在讀的過程中遇到不認(rèn)識的字怎么辦？（借助拼音，問問同學(xué)或者老師）　?。?）自由讀詞語，把詞語中的新字圈出來，好好拼一拼，讀一讀，記一記?！　。?）去掉拼音，開火車讀。：人入　　：游、池（加一加，找朋友，減一減，猜一猜）?！　∵@些詞語讀著讀著就成了一幅幅美麗的動態(tài)圖畫，孩子們，經(jīng)過這么多遍反復(fù)的讀，你能說說你讀懂了哪些詞語嗎？教師引導(dǎo)學(xué)生交流自己讀懂的詞語。學(xué)生自由讀?！　≌n文填空：春風(fēng)（）、夏雨（）、秋霜（）、冬雪（）　　連一連：池草青山花紅魚出水鳥入林　　指導(dǎo)書寫?！叭搿钡牡诙P從左上格偏右一點起筆，第一筆比第二筆短。“飛”共4畫。　　感受歌曲旋律的變化(歡快與抒情)，有跟唱歌曲的愿望。欣賞旋律在每一個季節(jié)，小朋友在干些什么?　　出示四張小路(四季的小路)，請幼兒根據(jù)顏色判斷是什么季節(jié)?　　你怎么知道是這個季節(jié)?　　——春天是萬物生長的季節(jié)，夏天是火熱的季節(jié)、秋天是收獲的季節(jié)、冬天是冰冷的季節(jié)?！　?二)了解歌曲內(nèi)容　　有個孩子歌唱讓他長大的四季，讓我們聽聽他經(jīng)歷的是怎樣的四季?每個季節(jié)是怎樣伴隨他成長?(范唱歌曲)你聽到他看到的四季是怎樣的?(解決四季象什么)　　每個季節(jié)給他帶來了什么?(再次聽賞，結(jié)合畫面)理解：歡暢(開心)——拓展：春天看到了什么?　　秋天你聞到了什么?　　師生對對碰——教師說季節(jié)的特征，幼兒將給大家?guī)淼臇|西(注意兩個節(jié)奏：后16分、小附點)(第二遍時相反)　　跟唱歌曲著重引導(dǎo)：唱清歌詞