【正文】 識能力　　識記重點字詞音、形、義，領(lǐng)悟詞語用法?！　∏楦袘B(tài)度價值觀　　培養(yǎng)尊老愛幼的美德?！　〗虒W方法　　　　　　教學準備　　多媒體課件　　課時安排　　2課時　　教學過程　　一、導入新課。在溫暖的謊話里，母親的生命也許依然脆弱，但是孝子的真誠已經(jīng)堅如磐石。(多媒體課件展示)　　季羨林：北京大學教授、中國文化書院院務(wù)委員會主席、中科院院士、中國語言學家、文學翻譯家，梵文、巴利文專家。1934年畢業(yè)后，在濟南山東省立高中任教。著有散文集《天竺心影》《朗潤集》《留德十年》 《牛棚雜憶》等。(要求：聽準字音，領(lǐng)悟文章情感)　　，有感情地朗讀?！　「星椤盎凇弊掷锛劝髡邔ι砟赣H的深切思念，又包含著因無法報答母親的養(yǎng)育之恩而產(chǎn)生的悔恨。他把這種復雜的感情都傾注于筆下，見證于字里行間：(多媒體課件展示)　　讀下面句子，體會作者平實語言所蘊涵的感情。這里飽含了對母親的思念和對她一生苦難的同情。　　討論明確：母親一生過著艱苦的生活，把僅有的一點好吃的都留給了兒子?！　∮懻撁鞔_：年幼時不懂事，沒有想到如何孝敬母親?！　×⒑献魈骄?多媒體課件展示)　　作者永久后悔離開故鄉(xiāng)、離開母親的原因是因為母親受盡苦難，做兒子的未能盡孝，以致于從濟南趕回清平奔喪的時候，見到母親的棺材時就想一頭撞在棺材上隨母親于底下。作者把自己幼年生活之苦寫得越充分，就越能表現(xiàn)母親生活得更苦，越能表現(xiàn)母愛的偉大，作者悔的程度也就越深?！闭堧S意想像一個片斷(如村邊眺望、臨終思念等)對母親的心理活動進行描寫?！　〗虒W重難點：　　重點理解母子深情。　　三合作交流解讀探究　　朗讀課文　　本文題為“永久的悔”，朗讀課文，試說說“悔”的內(nèi)容是什么，從“悔”中，你體會到了哪些情感？（小組討論交流）　　討論　　閱讀本文，讓我們感受到了一份濃濃的母愛，也讓我們感受到了作者因為再也無法報答母親的養(yǎng)育之恩而自責、悔恨的思想感情?！　⌒〗M有感情的朗讀課文。找出最感人的語段并賞析?！　∵^程與方法　　本文的教學主要從找出文章線索人手，然后圍繞這個線索按照段落順序逐步講解，所運用的方法主要有問題法、討論法、教師范讀、演講法等?！　‰y點: 1．本文的線索是吃的東西，這一點較不常見，對此應(yīng)稍作分析?！　〉谝徽n時　　教師指導 學生活動　　1． 從文題入手，創(chuàng)建情景，導入課文 （ 1．）講述讓自己悔恨的往事，進入新課學習　　2． 分析課文第l、2自然段　　3． 朗讀課文，在教師指導下研讀l、2自然段　　4． 讓學生默讀課文，熟悉文章內(nèi)容　　5． 默讀課文，理清文章線索，思考相關(guān)問題　　一、創(chuàng)建情景。　　2．舉手講述讓自己至今懊惱不已的往事，注意情節(jié)的完整性。　　板書：不該離開故鄉(xiāng)，離開母親?！　?．讓學生用上面兩個成語造句，并加以點評?！　?．思考回答。　　5．用“俯拾皆是”和“唾手可得”造句。　　2．踴躍回答。作者為什么要以吃的為線索呢?這一點作者在文中作了說明，請大家找出來?！　?．讓學生匯報討論結(jié)果，并加以總結(jié)。　　5．朗讀：．“第一，我作為一個孩子容易關(guān)心吃的東西。　　生：母親之所以只吃紅的是因為她把白的和黃的讓給了我，這讓我感動至深。　　五、板書設(shè)計　　永久的悔　　季羨林　　最深切、最真實、最難忘——永久的悔：不該離開故鄉(xiāng)，離開母親　　線索：白的黃的紅的　　第二課時　　教師指導 學生活動　　1．閱讀4自然段，對作者家境和母親形象有初步認識　　2．閱讀58自然段，初步感受母親對自己的關(guān)愛　　3．重點研讀911自然段 ，進一步感受母子情深　　4．輔導學生完成課堂練習　　一、閱讀理解4自然段　　教師活動　　學生活動　　1．讓學生閱讀第4段，思考這兩段主要講了什么，在文中有什么作用?！　?．指導學生用這些詞語造句，以加深理解?！　?．生：娘家姓趙，十分貧窮；不識一字，連名字都沒有；走過的最長的路就是從娘家到婆家的五里路?！　?．讓學生齊讀第7段，注意讀出感情?！薄　?．生：可以從家境較好的大奶奶那里得到一小塊饃饃；中秋節(jié)母親會想辦法給我弄一點月餅；為二大爺割牛草也可得到一點黃的。　　2．抽一個學生朗讀第10自然段?！　?　　4．踴躍發(fā)言，說說自己平日是如何與父母、長輩相處的，從哪些小事中可 以反映父母對自己的愛。　　1．掌握相關(guān)知識?！　×鍟O(shè)計　　永久的悔季　　羨林母親：娘家姓趙，十分貧窮不識一字，連名字都沒有走過的最長的路就是從娘家到婆家的五里路畢生與紅色的高粱餅子為伍一輩子都沒有笑過 日日夜夜盼著自己的兒子回來，直到去世。 (2)年少的他懵懵懂懂，做了很多錯事，其中有二件讓他至今后悔不已。”請隨意想像一個片斷(如村邊眺望、臨終思念等)對母親的心理活動進行描寫。在教學過程中應(yīng)讓學生明白，自然真實的情感流露才會出最好的文章?！　∏楦袘B(tài)度價值觀 ：　　引導學生體會父母、長輩對自己的愛，使其懂得審視自己的行為，　　珍惜親情，探尋與父母、長輩相處的最佳方式?！　‰y點：　　，這一點較不常見，對此應(yīng)稍作分析　　，卻感人至深，其原因何在?教學突破對學生情感的教育不能用說教的方式，可通過演講，引導學生自己明白體會。(學生回答)。1956年加入中國共產(chǎn)黨。1941年獲哲學博士學位?！　⊥偈挚傻?tu242。最深切，最真實、最難忘　　議一議：(1)作者具體圍繞什么來寫永久的悔?　　明確：白的、黃的、紅的，這也是本文的線索　　(2)文章以永久的悔為題，是表達對母親的思念之情，為什么又以寫吃的為主線呢?　　明確：文中寫吃的，是因為家中非常的窮困，而母親就是在這樣的環(huán)境中生活一輩，而我卻過上好日子，受到了好的教育，長大后感受到母親的至愛，卻無法給母親任何的交待?！　∥?、情感體驗　　是啊，人生在世多少悔恨的事，我們的作者就是有過子欲養(yǎng)而親不待的遺憾，我們想想自己的母親，聽聽這首歌你有怎樣的感覺呢?播放動畫歌曲《母親》　　六、拓展延伸：　　說一說：學過這篇課文，聽過如此感人的歌曲，假設(shè)你是作者，如今回到母親的墳前，你最想說的是什么呢?(提示：可以說說心中的愧疚，或者是告訴后人如何珍惜現(xiàn)在的機會與長輩相處等等。　　教學重點　　學習本文真實自然的描寫方式，感受本文平實的語言中所飽含的深情。那么，讓這位九十歲的老人永生難忘，始終無法釋懷的到底是一件什么樣的事呢？　　二、探究課文第l、2自然段　　讓學生齊讀課文第l、2自然段。　　不錯，“白的、黃的、紅的”就是本文的線索，它貫穿文章始終。文中有些詞語極富表現(xiàn)力，請大家找出來。　　吃白的是最高標準，其次是黃的和紅的，作者家平常都吃些什么呢？　　但“我”卻偶爾可以吃到點白的或黃的，有哪幾種途徑可以得到呢？　　讓學生齊讀第7段，注意讀出感情?！皹溆o而風不止，子欲養(yǎng)而親不待”，年少時對母親的恩情理解得并不深刻，等到知道報答時卻已不能， 這里面包含了作者多少無奈?。?指導學生領(lǐng)悟這兩段作者平實的語言中所蘊含的深