《地震中的父與子》說課稿(通用3篇)-預(yù)覽頁
【正文】 鋪墊。 第三板塊：細讀交流。） 畫出文章當(dāng)中能夠表現(xiàn)父子了不起的詞句（描寫父子語言的句子和描寫父親外貌和動作的句子），細細品讀，看看他們了不起在什么地方。）教學(xué)時我主要采用整體默讀，重點段品悟誦讀相結(jié)合的方法，使學(xué)生在默讀中思考，朗讀中感悟。再加上學(xué)生的情感，讓整堂課真正成為和諧互動、學(xué)習(xí)的樂園。感謝全國小語會為我們語文老師搭設(shè)這樣一個夢想舞臺，感謝所有在我成長道路上灑下辛勤汗水的人，感謝為我這堂課付出無數(shù)心血的領(lǐng)導(dǎo)們、專家們、老師們?！薄敖處熓菍W(xué)生活動的組織者和引導(dǎo)者。回顧這一堂課，整個閱讀教學(xué)的過程，就是一個質(zhì)疑解疑的過程，是一個學(xué)生自主實踐、自行發(fā)現(xiàn)、自我建構(gòu)的過程。教學(xué)結(jié)構(gòu)簡單樸實，體現(xiàn)了高年級閱讀教學(xué)的特點?！贝迬n老師也曾經(jīng)說過：“就小學(xué)階段來說，主要是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、積累和運用的能力。挖掘教材的潛在資源，培養(yǎng)了學(xué)生感受、理解、積累和運用地能力，豐富了學(xué)生的語文素養(yǎng)，讓每一位學(xué)生得到了扎扎實實的發(fā)展。贊揚了“了不起”的父子倆，歌頌了偉大，無私的父愛，教育學(xué)生無論遇到什么困難，都要有堅定的信念，這樣才能戰(zhàn)勝困難，獲得成功。有感情的朗讀課文?！ ∽寣W(xué)生明白這對父子為什么了不起？ 感受承諾“不論發(fā)生什么，我總會跟你在一起”這句話的巨大力量。 學(xué)法：通過收集資料，對比閱讀，想象情境，個性朗讀等方法，圍繞重點內(nèi)容自主探究，體會父愛的偉大 五、教具準備 本課教學(xué)我主要運用多媒體借助遠程教育資源，豐富教材內(nèi)容，同時也讓教材內(nèi)容直觀化，達到資源共享。有便于后面教學(xué)的進行。這里是讓學(xué)生深入閱讀，深入思考，提高學(xué)生的閱讀效率，使學(xué)生對語言文字有準確、細膩、深入的把握，獲得準確、細膩、深入的體驗，以增強語感，同時，體會作者的寫作方法?！薄 、有些人上來拉住這位父親，說：“太晚了，沒有希望了、”這位父親雙眼直直地看著這些好心人，問道：“誰愿意幫助我？”沒人給他肯定的回答，他便埋頭接著挖。他挖了36小時，沒人再來阻擋他。在感受父親的偉大時，我還利用時間對比的方式讓學(xué)生感悟父親挖的時間的漫長，從中體會到父親挖的決心。這些都原于一句話“不論發(fā)生什么，我總會跟你在一起！”這句話是連接父子感情的一個基點。不論發(fā)生了什么，我知道你總會更我在一起。句子誦讀扎實了，情感表達自然也淋漓盡致了。”兩個突破點是“父親愛的了不起”和“兒子‘讓’的了不起”。] 最后一刻，激動人心的場面出現(xiàn)了：這對了不起的父與子，無比幸福地緊緊擁抱在一起。） ?。ㄈ⒄n外拓展， 感情升華 一堂好課的結(jié)束意味著新的課外拓展，根據(jù)本課的教學(xué)目標和學(xué)生的實際情況，我設(shè)計說一說，讓學(xué)生把自己享受到的愛和自己奉獻的愛和大家分享一下。 1）、想象一下，阿曼達在廢墟下會想些什么，說些什么呢？把你想到的寫下來。這堂課的板書既簡明扼要，又凝聚著強烈的感情，滲透著深刻的理性。 父 子 了不起 七、說說本課教學(xué)效果的預(yù)測 聽說讀寫是語文教
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