【正文】 動物摘月亮的文學情景中，討論并發(fā)現(xiàn)疊高的方法?！　』顒訙蕚洌骸　」适庐嬅??！　《?、觀察畫面，發(fā)現(xiàn)疊高的方法　　有一天，一只小海龜決心去摸摸月亮、嘗嘗月亮的味道。）　　討論：　?。?）小海龜為什么要趴在最下面，它的竅門是什么？（四條腿縮進身子里，就像一塊大石頭，可以讓大象站穩(wěn)）　?。?）大象是怎樣在海龜背上站穩(wěn)的？（四條腿并攏）　?。?）長頸鹿怎么低下頭，它的好辦法是什么？（可以讓斑馬把兩條腿站在它的脖子上）　　（4）獅子和斑馬為什么要換方向站？（使兩邊重量差不多）　　（5）小猴子和老鼠又有什么竅門？（站立起來）　　“咔嚓！”老鼠掰下了一片月亮，咬一口，冰冰涼涼的，就像雪月餅一樣?！　。?）在規(guī)定的時間內(nèi)疊高，以夠到月亮為勝。　　四、交流體驗　　疊羅漢能疊那么高，成功的秘訣是什么？　　是不是一下子成功的？有沒有失敗過？最后是放棄還是繼續(xù)下去？　　過程中是怎么進行合作的？有沒有商量過？為夠到月亮而高興，體會大家一起搭建時必須互相商量和配合才能成功。在對水里的月亮是什么味道的想象過程中，孩子的回答都顯得那么理性，“水里的月亮是沒有味道的?！?，我提問了很多學生，試圖從他們中間找到富有童趣的聲音，但一個個的回答都是那么的現(xiàn)實。每一本繪本都是培養(yǎng)孩子想象力的好素材，《月亮的味道》中“月亮是什么味道的？”“封面上的圓月怎么變成了封底上的彎月？”“小動物們是怎樣吃到月亮的？”“故事的最后，在小魚和月亮之間又會發(fā)生怎樣的故事？”等等，這些都可以為孩子提供想象的空間。正如課后研討時老師們提到了，如果改成你如何到月亮上去，去嘗嘗月亮的味道，可能面對這樣的情境，學生想象的空間會更大。低年級的學生學習語言表達適合從模仿開始，因此在教學《月亮的味道》時，我引導學生邊觀察圖畫邊聽我緩緩講述故事中小海龜和大象的情節(jié)，學生在兩次聽到小動物相似的話和月亮相同的反應后，就能自發(fā)的模仿繪本中的語言，然后故事接下來的情節(jié)就漸漸變成了學生和老師一起學用繪本語言進行講述?！　⌒“倏疲涸虑?，天體名稱，人類肉眼所見稱為月亮，古時又稱太陰、玄兔、嬋娟、玉盤，是地球的衛(wèi)星，并且是太陽系中第五大的衛(wèi)星?！　∽層變捍竽懕磉_自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。畫好之后，教師親一下畫紙上的媽媽?！　∪鄣谋磉_游戲：字寶寶愛媽媽　　游戲準備：　　大字卡、小字卡　　游戲過程：　?。?）教師激發(fā)幼兒參與活動的興趣?！　　段兜馈酚變簣@教案5閱讀理念：　　《月亮的味道》是一本由波蘭作家麥克格雷涅茨創(chuàng)作的著名圖畫書。月亮可以吃嗎?是軟的，還是脆的?它是什么味道的?是甜的，還是咸的?這樣飽含智慧的名字不但勾起了孩子們的食欲，而且也吊足了孩子們的閱讀興趣。此時，童趣便在這類似游戲的過程中充分展露出來?！　。M一步發(fā)展觀察能力和想象力。月亮是什么味道的?你吃過嗎?月亮在高高的天上，這群小動物怎樣能吃到月亮呢?你們想知道嗎?這個秘密就藏在老師帶來的這本圖畫書里，《月亮的味道》，就讓我們一起來看看這本書。動物們迎合了它的想法，一起去實現(xiàn)這個美好的愿望?！　?3)結束語：小魚是不是也想嘗一嘗月亮的味道呢?水里的月亮會是什么味道的?它和天上的月亮味道有什么不一樣嗎?說不定第二天的夜里，小魚會和更多的小動物一起去嘗一嘗水里月亮的味道?！　』顒訙蕚洌骸　PT＼圖畫書《月亮的味道》、音樂磁帶?！保ㄔ铝粒　?出示圖書)我這里有一本書，是和月亮有關的，讓我們一起來來看看吧！“書上的月亮像什么？”這本書的名字是?(《月亮的味道》）“如果真的能吃到天上的月亮，你想象一下月亮可能是什么味道呢?”　　讓我們來看看故事里的動物們是怎么想的，我們一起來聽故事。動物們都仰著頭，望著月亮。“海龜夠到月亮嗎？有什么辦法能讓海龜夠到月亮？它的好朋友是誰？那它會怎樣邀請它的好朋友幫忙？”教師示范海龜所說的話，幼兒觀看畫面?！　。?）、幼兒扮演小動物邀請幫忙，并學說對話?！　∮變河^看PPT教師完整講述至小動物們相互合作夠到月亮。　　討論：“夜晚有幾個小動物看著天上的月亮？”一起夠月亮的小動物有多少？？還差一個會是誰？　　“小魚在想什么?”“你能幫助小魚解開疑問嗎？那你會怎么說？”　　“你喜歡這個故事里的哪個部分？為什么？　　五、教師小結：“月亮”的故事還有很多很多，你能講一個和月亮有關的故事嗎？引導幼兒開發(fā)想象創(chuàng)編和“月亮”有關的故事?！　◇w會故事中集體合作的力量。　?、邸缎⌒切恰贰⒐适碌谋尘耙魳?、“咔嚓”音效以及最后表演故事的音樂各一?！　煟骸昂⒆觽?，小星星告訴老師，今天夜里神秘的故事王國有一件好玩的事情發(fā)生，它要帶我們?nèi)タ纯?。止住笑的沖動，就著孩子們的猜想開始了閱讀的腳步……)　　二、在舒緩、貼切的背景音樂牽引下，翻閱電子書?！　」适轮v完了，師假裝咽口水，詢問：“孩子們，月亮的味道怎么樣?”(……)　　再次出現(xiàn)黑色的大背景圖，提供月亮(可以被咬掉的部分+被咬剩下的月牙形狀=一輪圓月)和小動物的圖片。借助教具引導幼兒感知動物疊高的情景?，F(xiàn)在請小朋友們再仔細看看，告訴老師，你都發(fā)現(xiàn)了什么?”(它們一個這邊，一個那邊——孩子們邊說邊轉換著身體的方向。(請助教老師，播放“咔嚓”音效)。我們也要這么做哦，遇到自己完成不了的事情，請伙伴們幫忙，這樣，你們也可以吃到‘月亮’哦!”　　四、隨著輕快、幽默的音樂，帶著孩子們扮演小動物“吃月亮去啰”。這只是一個故事，一個好玩又奇妙的故事而已。同時，主教老師大膽的設計、用心的編排、不斷的創(chuàng)意，以及自身優(yōu)勢都在環(huán)節(jié)的進展中屢屢綻放出光彩!　　創(chuàng)意一，從故事的主線——月亮(可以被咬掉的部分+被咬剩下的月牙形狀=一輪圓月)入手。蒙氏數(shù)學在本園初展拳腳，主教老師巧妙地把“蒙氏線”搬到活動當中來了，有效地舒緩了孩子們的情緒，利用簡單的肢體語言把他們推進誘人的故事之旅，讓他們隨著故事的進展，環(huán)節(jié)的變換，吃驚、想象、起伏、舞動……真正營造了以幼兒為主的活動氛圍。利用充滿魅力的故事拋磚引玉，引導孩子們循著“月亮”這個軌跡和爸爸媽媽一起查詢和閱讀更多相關月亮主題的書籍，讓孩子們在這種有意識、有目的地尋找和閱讀的過程中拓寬視野，增進親子間的交流?！　÷蓜樱c豆豆）邊走邊拍手，當說到酸豆、甜豆、辣豆的時候幼兒要做相應的表情　　二、感知理解活動　　引導幼兒品嘗各種食物?！　「鶕?jù)已有經(jīng)驗，大膽表達自己的想法。接著讓幼兒體驗食物和調(diào)料的味道再引導幼兒學習描述它?！　』顒訙蕚洹　★灨?、辣椒、鹽、白糖、檸檬、西瓜、橘子等食物。)　　三、組織幼兒品嘗食物，并讓幼兒交流品嘗的結果。　　師：請小朋友回憶一下剛剛自己都嘗到了那些食品?你還記得它的味道嗎?　　老師依次出示食物，引導幼兒用“ABB”的結構詞語來進行描述?！　∷崃锪锏臋幟剩鹱套痰拈僮??！　∪纾核崴岬?、甜甜的、苦苦的、辣辣的、咸咸的?！　∧苷_運用感官，發(fā)展幼兒的感知能力及想象力。小朋友吃的時候，看看你吃的是什么東西？它是什么味道的？小朋友邊吃邊告訴旁邊的小朋友。把味道是甜甜的放在一個裝糖果的標記的籃子里；把味道是酸酸的放在一個裝楊梅標記的籃子里；把味道是香香的放在一個裝花生標記的籃子里。　　讓我們唱歌跳舞來祝賀樂樂的生日吧！　　《味道》幼兒園教案11活動目標　　感受甜、苦兩種味道，了解味道與表情色彩的聯(lián)系?！　』顒舆^程　　一、導人　　情景談話，激發(fā)幼兒興趣。　　再次的品嘗后，照照鏡子觀察表情?！　∷?、根據(jù)表情猜味道　　，大家互相猜出是什么味道的表情?！　?、甜、苦、辣、咸漢字卡若干　　活動過程　　，引起幼兒品嘗興趣?！　　！　』Q角色反復游戲。　　理解故事中月亮摘下來是大家的力量。　　結束，設疑?！　∮幸惶欤恢恍『｝斚铝藳Q心，它要一步一步爬到最高的山上去夠月亮，品嘗品嘗月亮的味道?！按笙?，你爬到我背上來，說不定我們就夠得到呢!”大象四肢并攏站到了海龜?shù)谋成?，月亮想：“這是和我玩游戲吧!”大象鼻子往上一伸，月亮輕輕地往上一跳?？墒沁€是夠不著。斑馬努力伸長了身子，可還是夠不著?！　〈蠹医衼砹肆撕?。“猴子，你跳到我背上來，這回我們肯定可以夠到了?！袄鲜螅炫赖轿冶成蟻?，我們就能爬上月亮了。月亮的味道真好，值!然后，老鼠又給了猴子、狐貍、獅子、斑馬、長頸鹿、大象和海龜都分了一口月亮，大家都覺得，這是他們吃過的最好的東西?！　∨囵B(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力和審美能力?！　〗虒W準備：　　各種味道的食品，如：奶塘、檸檬、苦瓜、辣味牛肉干、黃連、姜糖、穿心涼糖、話梅糖、酸梅糖、秀逗糖等等。　　教學過程：　　一、幼兒進入演播廳，自由結伴分別入座紅、黃、藍隊　　師：小朋友們好!歡迎你們來到“猜一猜，畫一畫”節(jié)目的演播現(xiàn)場?！　∠旅嫖覀兙瓦M行第二個環(huán)節(jié)“我畫，我畫，我畫畫畫“(幼兒：ye)　　三、嘗嘗味道，想想味道，畫畫味道　　師“每個小朋友拿一個小紙包，打開細細品嘗，然后合上眼睛慢慢體驗是什么味道，再想想怎樣用畫來表達，用筆畫出來?！　∶课挥變憾忌蟻斫榻B自己的畫?！　∥?、在音樂聲中結束　　師：現(xiàn)在分數(shù)出來了，紅隊分，黃隊分，藍隊分，今天的冠軍隊是—隊，讓我們一起來祝賀他們。但是實際上下來之后，我發(fā)現(xiàn)我講得部分時間過長，幼兒自己創(chuàng)作的時間過短，沒有將幼兒教育中以幼兒為主體的特點體現(xiàn)出來。最后在幼兒展示的時候，有的幼兒說話都沒有完整，我由于緊張也沒有注意，事后才發(fā)現(xiàn)?！　∪の毒毩暋　』顒痈乓　◇w會蒙住眼睛嘗味道和蒙住眼睛，堵住鼻子時味道的差異。　　今天我們要做的實驗叫什么？　　做實驗的時候都需要哪些東西呢？　　用嘴感知的感覺叫什么？　　用鼻子感知的感覺叫什么？　　了解味覺和嗅覺對于感知味道都起到哪些作用?！　?）用眼罩遮住眼睛開始品嘗味道。　　你吃到的是蘋果，圓蔥還是土豆呢？它是什么味道的？　　，圓蔥和土豆?！　∽⒁馐马棥　“烟O果，圓蔥和土豆洗干凈去皮，切成小塊，讓孩子們自愿吃，不能強求。